引言：《夢游天姥吟留別》是高一語文教材下冊的重點學習古詩之一，如何讓學生理解《夢游天姥吟留別》其中的詩意及詩人表達的情感?以下是小編提供一份《夢游天姥吟留別》教案設計，希望可以幫助到各位備課的語文老師們。

　一、文本解讀

　　李白早年就有濟蒼生,安社稷的抱負。唐玄宗天寶元年(742)李白的朋友道士吳筠推薦了李白，玄宗于是召他到長安，李白進京本想借此施展才能，有所作為，然而很不如意,玄宗只把他看作詞臣，并不重用他，又受到權貴的排擠，天寶三年(744)李被賜金放還，第二年，他南下吳越故地，與友人作別，作詩《夢游天姥吟留別》以表心情。

　　二、教學目的

　　(一)、知識與技能

　　1、了解作家生平，作品風格，本詩的創造背景和創造目的。

　　2、品味詩歌，并背誦全詩。

　　3、理解體會詩歌的浪漫主意的色彩，豐富的想象，夸張的手法廣泛運用。

　　(二)、過程與方法

　　1、結合詩人的背景和思想，把握詩歌的內涵。

　　2、通過誦讀，了解詩歌情感，并背誦。

　　3、感知詩歌中的想像世界，感受詩人于其中所飽含的思想情感。

　　(三)、情感、態度和價值觀

　　理解李白的“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的情感

　三、教學重點、難點

　　1、重點: 理解虛設夢幻所表達的思想感情。

　　2、難點: 聯想豐富、構思奇特的藝術特點。

　四、教學時數:一課時

　五、教學步驟

　　教學過程