引言:《夢游天姥吟留別》是高一語文教材下冊的重點學習古詩之一,如何讓學生理解《夢游天姥吟留別》其中的詩意及詩人表達的情感?以下是小編提供一份《夢游天姥吟留別》教案設計,希望可以幫助到各位備課的語文老師們。
一、文本解讀
李白早年就有濟蒼生,安社稷的抱負。唐玄宗天寶元年(742)李白的朋友道士吳筠推薦了李白,玄宗于是召他到長安,李白進京本想借此施展才能,有所作為,然而很不如意,玄宗只把他看作詞臣,并不重用他,又受到權貴的排擠,天寶三年(744)李被賜金放還,第二年,他南下吳越故地,與友人作別,作詩《夢游天姥吟留別》以表心情。
二、教學目的
(一)、知識與技能
1、了解作家生平,作品風格,本詩的創造背景和創造目的。
2、品味詩歌,并背誦全詩。
3、理解體會詩歌的浪漫主意的色彩,豐富的想象,夸張的手法廣泛運用。
(二)、過程與方法
1、結合詩人的背景和思想,把握詩歌的內涵。
2、通過誦讀,了解詩歌情感,并背誦。
3、感知詩歌中的想像世界,感受詩人于其中所飽含的思想情感。
(三)、情感、態度和價值觀
理解李白的“安能摧眉折腰事權貴,使我不得開心顏”的情感
三、教學重點、難點
1、重點: 理解虛設夢幻所表達的思想感情。
2、難點: 聯想豐富、構思奇特的藝術特點。
四、教學時數:一課時
五、教學步驟
教學過程
本文來源:http://www.nvnqwx.com/wenxue/mengyoutianlaoyinliubie/74761.htm