【學習目標】

　　1.在反復誦讀的基礎上，培養對詞句的初步鑒賞能力。

　　2.通過對典故和創作背景的了解，借助概括、品讀、聯想等方法，理解作品內容。

　　3.理解作者在詞句中蘊涵的豐富情感，理解作者壯志難酬的悲憤之情，以及在悲憤中透射出來的愛國情感。

　　【課文提示】

　　1.陸游是中國古代最偉大的愛國詞人之一，豪邁而悲壯是他一生詩詞創作的基調，“氣吞殘虜”，對他以后的宋代文壇產生了積極影響。這首詞，是作者晚年隱居山陰農村以后寫的。整首詞選取了作者生活經歷中的特定場景，飽含著晚年的陸游在堅持抗金未果之后的國仇未報、壯志難酬的悲憤之情，使這首詞感人至深，獨具風格，具有一定的震撼力。

　　2.這首詞用字簡煉，內容充實，情感真摯。理解詞句本身反映的景和情，通過對詞句的品味，細細品味詞中運用的典故以及許多關鍵字詞，咀嚼陸游對語言文字的錘煉，感受字詞的表現力。

　　【正音正字】

　　為下列形似字注音、組詞：戊　　戍　　戌　　戎

　　戊(wù，戊戌變法)　戍(shù，戍邊)　戌(xū，戊戌變法)　戎(投筆從戎)

　　【朗讀課文】

　　當年萬里覓封侯。匹馬戍梁州。關河夢斷何處?塵暗舊貂裘?！　『礈?，鬢先秋，淚空流。此身誰料，心在天山，身老滄洲。

　　【課文分析】

　　這首詞，是作者年近七十、隱居山陰農村時寫的。陸游一生以抗金復國為己任，無奈請纓無路，屢遭貶黜，晚年退居山陰，有志難申。時代風雨，英雄本色，艱難現實，共同釀成了這首悲壯沉郁的《訴衷情》。高亢的政治熱情，永不衰竭的愛國精神，形成了詞作風骨凜然的崇高美。但壯志不得實現、雄心無人理解的壓抑感，又形成了百折千回的悲劇情調。

　　開頭兩句，詞人再現了往日壯志凌云，奔赴抗敵前線的勃勃英姿。“當年”，指乾道八年(1172)，在那時陸游來到南鄭(今陜西漢中)，投身到四川宣撫使王炎幕下。在前線，他曾親自參加過對金兵的遭遇戰。“萬里”與“匹馬”形成空間形象上的強烈對比，匹馬征萬里，呈現出一派卓犖不凡之氣。“覓封侯”不能理解為陸游渴望追求高官厚祿，在這里作者暗用了《后漢書•班超傳》記載的班超投筆從戎的典故。班超投筆“以取封侯”，后來在西域立了大功，真的被封為“定遠侯”。陸游這樣寫，說明當年他在梁州的時候，也曾有過象班超那樣報國的雄心壯志。可是，陸游的愿望并未變成現實，后兩句便是眼前生活的真實寫照：睡夢里仍然出現舊日戰斗生活的情景，說明作者雄心未已。睜眼看看眼前，“關河夢斷何處，塵暗舊貂裘”，“關河”已經無影無蹤，當年的戰袍卻早就被塵土所封，滿目是凄涼慘淡的景象。這是寫陸游在前線僅半年就被調離，從此關塞河防，只能在夢中達成愿望，而夢醒不知身何處，只有舊時貂裘戎裝，而且已是塵封色暗。“暗”字寫出歲月流逝、人事消磨的暗淡畫面，寫出心情飽含惆悵。

　　上片開頭以“當年”二字楔入往日豪放軍旅生活的回憶，聲調高亢，“夢斷”一轉，形成一個強烈的情感落差，慷慨化為悲涼，至下片則進一步抒寫理想與現實的矛盾，跌入更深沉的浩嘆，悲涼化為沉郁。

　　下片緊承上片，繼續抒發自己念念不忘國事，卻又已經是“心有余而力不足”的郁悶心情。“胡未滅”說明敵寇依然囂張;“鬢先秋”慨嘆自己已經無力報國;“淚空流”包含作者的滿腔悲憤，也暗含著對被迫退隱的痛心。這三句步步緊逼，聲調短促，說盡平生不得志。放眼西北，神州陸沉，殘虜未掃;回首人生，流年暗度，兩鬢已蒼;沉思往事，雄心雖在，壯志難酬。“未”、“先”、“空”三字在承接比照中，流露出沉痛的感情，越轉越深：人生自古誰不老?但功業未成，歲月無多，這才迫切感到人“先”老之酸楚。所以說，憂國之淚只是“空”流，一個“空”字既寫內心的失望和痛苦，也寫對偏安一隅的小朝廷的不滿和憤慨。

　　最后三句總結一生，反省現實。“天山”代指抗敵前線，“滄洲”指閑居之地，“此身誰料”即“誰料此生”。詞人沒料到，自己的一生會不斷地處在“心”與“身”的矛盾沖突中，他的心神馳于疆場，他的身卻僵臥孤村，他的心靈高高揚起，飛到“天山”，他的身體卻沉重地墜落在“滄洲”。“誰料”二字寫出了往日的天真與今日的失望，理想與現實格格不入。

　　陸游這首詞，飽含著人生的秋意，但由于詞人“身老滄洲”的感嘆中包含了更多的歷史內容，他的老淚中融匯了對祖國熾熱的感情，所以，詞的情調體現出幽咽而又不失開闊深沉的特色，比一般僅僅抒寫個人苦悶的作品更有力量，更為動人。所以，情感真摯，語言通俗，悲壯處見沉郁，憤懣卻不消沉，這些使陸游這首詞感人至深，獨具風格。