教學建議

　　(一)教學準備

　　了解陸游生平，查找資料，初步了解這首詞的意思，并了解陸游的其他表現愛國情懷的作品。

　　(二)教學過程

　　1.識字與寫字

　　本課要求會寫的兩個字需要注意：“衷”要和“哀、衰”等字區別清楚;“侯”和“候”要區分清楚。

　　2.朗讀指導

　　本詞的朗讀注意體現兩種情感，即愛國主義情感和壯志難酬的憤慨。尤其是詩詞的后一小節，詩人滿懷報國之志，要馳騁疆場，沖鋒陷陣，收復失地，但卻被罷了官，壯志難酬。而如今入侵的胡人還沒有被消滅，自己卻已衰老，只能對天長嘆。這悲涼的感慨要引導學生充分體會后再進行深情地朗讀，從而進一步體會作者的愛國情懷。

　　3.閱讀教學

　　(1)了解了陸游的生平，就能夠體會到這首詞所蘊涵的情感。“胡未滅，鬢先秋，淚空流”可以作為理解和學習這首詞的切入點。教學過程中可以先介紹詞人的生平，然后出示上述的3個句子，從而引出對整首詞的理解。

　　(2)陸游45歲之前任鎮江通判等職，后因贊助張浚北伐而罷職家居，46歲入蜀從軍，65歲被彈劾罷官，66歲以后在山陰隱居20年。這首詞就寫于他隱居山陰時期。

　　作者首先追憶往昔，描繪了一幅早年征戰的場面，躊躇滿志，抱著為國效力的遠大志向馳騁疆場，沖鋒陷陣，多么豪壯的青壯年時代啊!在國難當頭的時刻他愿意為國捐軀。如今年事已高，在夢里?；剡呹P，醒來以后，看見的是跟隨自己多年的貂裘，它由新變舊，落滿了塵土，可是自己終身為之奮斗的北伐事業，還是沒能實現，胡人沒有被消滅。再看看自己，鬢發早已斑白脫落，回想一生的志向，到頭來只落得一場空，閑居為民，縱然想為國殺敵也沒有機會了，傷心落淚也是徒然。最后，老人發出一聲悲涼的感慨：“此身誰料，心在天山，身老滄洲”，沒有想到，心里一直想要報效祖國，可是只能在山陰閑居到死了。收復中原是陸游一生的情結，在這一聲感慨中蘊涵了他多少遺憾，多少對于南宋王朝的失望，多少對于閑居為民的無奈啊!這首詞之所以動人，首先是詞人那強烈的愛國主義精神。陸游早就有“上馬草軍書，下馬擊狂胡”的壯志，他參加科舉考試，遭到秦檜的嫉恨，直到秦檜死才得以走上仕途，后來又因為兩次力主抗金而被免職。紹興議和之后，很多人都已經對收復中原失去信心，而陸游始終堅持復國夙愿。寫這首詞時，陸游已經被罷了官，他心愿未了，壯志未酬，從他的滿腔遺憾中也可以讀出他不滅的希望。詞中的對比頗為成功。青壯年時代馳騁疆場，老來閑居為民;過去有力殺敵而不能實現夙愿，如今夙愿還在卻無力殺敵，只能隱居。對于理想的執著追求和這種理想實際上不可能實現之間的矛盾在陸游身上打下了深深的悲劇烙印，這種崇高的人格力量也具有極強的感染力。