導語:《游山西村》是作者仕途不順,游覽農家之作,以下是由應屆畢業生文學網小編為您整理的《游山西村》教案,希望對您有所幫助!
《游山西村》教學設計
教材分析:
這是一首紀游詩,記錄了詩人乾道三年(公元1167年)罷官歸故里后一次到山西村游賞的經歷。詩人陸游以一個“游”字貫穿全詩的主線,生動地描繪了豐收之年農村歡悅一片的氣象和鄉間的風光習俗,刻畫了農民淳樸、好客的品性,表現了詩人對農村生活的真摯感情。
第一、二行詩寫不要笑話農人田家的臘酒渾濁不清,豐收年景款待客人,菜肴盡夠豐盛。一個“足”字,表達了農家款待客人時盡其所有的盛情。第三、四行詩寫山巒重重,水道彎彎,正疑無路可走,突然出現柳陰深深,鮮花簇簇,眼前又是一個山村。
“山窮水復疑無路,柳暗花明又一村”,善狀難寫之景,又于寫景中寓有一定的哲理,成為千古傳唱的名句。現在常用以形容陷入困境,似已無望,忽而絕處逢生,出現新的契機,增強克服困難的信心。

教學目標:
1.能正確、流利、有感情朗讀古詩,背誦并默寫。
2.品讀重點詞語,感受鄉親們的淳樸熱情以及詩人對農村生活的真摯感情。
3.理解“山重水復疑無路,柳暗花明又一村”的意思,嘗試加以運用。
教學重點:借助以前學過的讀詩方法,理解詩句的意思,感悟詩境。
教學難點:體會“山重水復疑無路,柳暗花明又一村”的哲理思想。
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