【設(shè)計理念】

　　1、確立“主題研究”的意識，讓學(xué)生帶著問題進課堂，帶著更多的問題出課堂，使語文課堂向課前與課后凸現(xiàn)張力。

　　2、通過“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，促使學(xué)生有興趣地學(xué)、主動地學(xué)、創(chuàng)造性的學(xué)。

　　【教學(xué)目標】

　　1、通過交流自學(xué)，學(xué)會生字，理解“各色各樣、張冠李戴、恍然大悟、飽經(jīng)風霜”等27個詞語的意思。

　　2、能通過個人悟讀與小組合作學(xué)習相結(jié)合，感受魯迅先生的偉大人格，并獲得語言的發(fā)展，能在此基礎(chǔ)上正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、在學(xué)習中初步養(yǎng)成良好的讀書習慣：專心致志，邊讀邊想，做點記號和學(xué)以致用。

　　4、圍繞主題拓展深化，進一步走近魯迅先生，感受其人格魅力，并培養(yǎng)學(xué)生主動大量閱讀、個性化思考、創(chuàng)造性表達的能力。

　　【教學(xué)過程】

　　一、布置學(xué)生課收集有關(guān)魯迅先生的信息

　　二、形象感知，激情導(dǎo)入

　　1、張貼魯迅先生像。

　　2、出示臧克家歌頌魯迅先生的詩歌《有的人》，指導(dǎo)感情朗讀。

　　3、指名學(xué)生簡介魯迅生平，教師做補充。

　　三、出示主題

　　板書：

　　走近魯迅

　　四、教師引導(dǎo)

　　關(guān)于魯迅，我們收集了許多的資料，現(xiàn)在我們一起把它分分類，好嗎?

　　五、師生共同對有關(guān)資料進行分類：

　　1、魯迅先生生平。

　　2、魯迅先生的故事。

　　3、魯迅先生的名言。

　　4、魯迅先生的著作。

　　5、回憶懷念魯迅先生的文章。

　　6、對魯迅先生的評價……

　　六、教師引導(dǎo)，揭題

　　今天我們手頭有一篇課文《我的伯父魯迅先生》，它屬于上述文章資料的第幾類?(他人寫魯迅先生的文章。)對，而且是以一個孩子的角度來寫魯迅，我們來把它作為走近魯迅先生的第一扇門，打開魯迅先生的第一扇窗，好嗎?

　　七、學(xué)習課文第一段，品詞析句，體會對魯迅先生的懷念，并指導(dǎo)感情朗讀

　　八、抓住文末一句，創(chuàng)設(shè)問題情境

　　教參認為“的確，伯父就是這樣一個人，他為自己想得少，為別人想得多”這一句

　　概括了文章魯迅先生的優(yōu)秀品質(zhì)，對嗎?如不對，請你自行設(shè)計一個點明中心結(jié)尾。

　　九、引導(dǎo)學(xué)生概括四件事的主要內(nèi)容，并品讀分析最能反映魯迅精神的句子，做好準備

　　十、根據(jù)教學(xué)實際，以討論會或辯論會的形式解決問題

　　十一、交流，激勵

　　十二、質(zhì)疑問難

　　十三、指導(dǎo)感情朗讀

　　十四、課后延伸

　　1、相互交流有關(guān)魯迅的資料，每人出一張手抄報。

　　2、舉行“走近魯迅”讀書討論會。