教學目標：

　　1、初步了解魯迅是一位關心、愛護青少年，熱愛勞動人民，憎恨舊社會，為自己想得少，為別人想得多，深受人民群眾愛戴的人。

　　2、學會給課文加小標題，說出課文的中心思想。

　　3、學習本課通過幾件具體事例，反映人物品質(zhì)的方法，理解含義深刻的句子。有感情地朗讀課文。

　　4、積累描寫魯迅神態(tài)、動作的詞語。

　　教學重點：

　　學會給課文加小標題。

　　教學難點：

　　能理解含義較深的句子。

　　教學時間：兩課時

　　課前準備：預習課文 投影儀 小黑板

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、揭示課題，介紹人物

　　提起魯迅先生，我國甚至世界上有許多人都知道，他是我國偉大的文學家、思想家和革命家。他深受人民的愛戴和稱頌，這是為什么呢？今天我們就一起去尋找答案。

　　（板書：我的伯父魯迅先生）

　　文題中的“我”是作者周曄，是魯迅的侄女。本文是周曄在魯迅逝世九周年即一九四五年時寫的回憶錄。

　　二、初讀課文，了解主要內(nèi)容

　　1、自主讀書（課文采用隔行分段的方法分為五段，看看各段主要內(nèi)容是什么？）

　　要求：

　　（1）要把課文讀通讀順，難度的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。

　　（2）把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標出來。

　　2、匯報交流

　　（1）以學習小組為單位交流學習情況。

　　如：你讀懂了哪些內(nèi)容？

　　（2）提出學習中的疑難問題。

　　3、再讀釋疑

　　請同學們用自己喜歡的學習方式解決以上提出的問題。

　　（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學習方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導、或鼓勵。）

　　三、按段朗讀課文，指導列小標題

　　1、講列小標題的方法和要求。

　　方法有兩種：

　　[學生活動設計]：

　　朗讀 討論

　　（1）找本段中最能體現(xiàn)主要內(nèi)容的原話。（可從一句話中摘取。）

　　（2）用自己的語言高度概括。

　　要求：

　　（1）要準確；

　　（2）要簡練；

　　（3）要相應的整齊。

　　2、按段指名朗讀課文，讀后列小標題。（下面小標題供參考。）

　　深受愛戴

　　談《水滸傳》

　　談“碰壁”

　　救護車夫

　　關心女傭或帶病寫作

　　第二課時

　　教學目標：

　　深讀課文，重點了理解文中含義深刻的句子，進一步理解魯迅先生為自己想得少，為別人想得多的精神和品質(zhì)。

　　教學過程：

　　一、分段朗讀課文，出示含義深刻的句子

　　①那時候，我有點驚異了，為什么伯父得到這么多人的愛戴。

　　②聽了伯父這句話，我又羞愧又悔恨，比挨打挨罵還難受。

　　③“你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”

　　④他沒有回答我，只把他枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，最后深深地嘆了口氣。

　　⑤伯父就是這樣一個人，他為自己想得少，為別人想得多。

　　二、嘗試分析句子含義。

　　1、范例教學（出示小黑板）：

　　“四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”

　　方法：讀→找→聯(lián)→說

　　①讀：首先就是要細細地讀句子，看看句子明顯的意思是什么？

　　②找：從句子中找出含義特別深刻的關鍵詞——“黑洞洞”、“碰壁”。

　　③聯(lián)：聯(lián)系上下文把句子放在具體語言環(huán)境中去體會深層的意思。啟發(fā)：光線暗，真的會把鼻子碰扁嗎？它是用來比喻什

　　教師備注

　　長文短教，少講多練

　　么？（比喻舊社會的黑暗，革命者起來反抗，卻遭到 反動派的迫害和打擊。）

　　④說：要求學生有層次地表述，先說整個句子表層意思，再說關鍵詞語，然后聯(lián)系上下文說出深層意思。

　　2、獨立閱讀，運用剛才的方法理解分析句子含義。

　　三、用自己喜歡的方式朗讀課文

　　四、總結(jié)全文，升華情感

　　確實，魯迅先生的一生為自己想得太少，為別人想得很多。他為中華民族的振興沖鋒陷陣在文化戰(zhàn)線上，用有力的吶喊喚醒民眾起來反抗，用鋒利的筆如匕首刺向敵人的胸膛，直到生命的最后一息。我們應該弘揚魯迅先生的精神，沿著先生的足跡前進。

　　板書設計：

　　6 我的伯父魯迅先生

　　談《水滸傳》

　　關心子女 為別人想的多

　　愛 談“碰壁” 敢于斗爭 為自己想的少

　　愛憎分明

　　戴 救助車夫

　　關心窮苦人

　　女傭回憶

　　（果） (因)

　　反饋：

　　資料：

　　魯迅(1881—1936)偉大的文學家、思想家、革命家，現(xiàn)代文學的奠基者。浙江紹興人。原名周樹人，字豫才，“魯迅”是筆名。魯迅一生用了幾十個筆名，他首次啟用“魯迅”這個筆名，是他的小說《狂人日記》。這是中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說。小說于1918年5月在《新青年》上發(fā)表。這個筆名是由他的第一個筆名“迅行”演化來的，因為《新青年》編者不愿他用別號一樣的署名，而臨時命名，加了姓氏。用“魯”作姓，是因為魯迅的母親姓魯，又因為古代周、魯本是同姓之國，現(xiàn)在都是我們中國人的姓。另外“魯迅”還含有愚魯而迅速的意思。署名“魯迅”充分表達了他對母親、祖國的摯愛之情，也在時刻提醒自己堅持不懈地同黑暗勢力作斗爭。

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