篇一：《魯迅與時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)模板

教學(xué)目標(biāo)

　　1、能通過各種方法理解并積累“繁忙、勤勉、懶散”等詞語的意思，讀準(zhǔn)多音字的字音。

　　2、讀清文中的數(shù)據(jù)，能夠抓住這些數(shù)據(jù)簡要介紹魯迅的生平成就。體會(huì)作者通過詳實(shí)的數(shù)據(jù)，寫出了魯迅的珍惜時(shí)間和善于利用時(shí)間，理解句子“他的巨大貢獻(xiàn)是從‘時(shí)間老人’那兒爭取來的?！钡暮x。

　　3、了解文章的結(jié)構(gòu)和取材特點(diǎn)，感受魯迅的珍惜時(shí)間和善于利用時(shí)間，豎立對(duì)大師的崇敬和學(xué)習(xí)的愿望。

　　4、積累文中的兩句名言，并能夠收集幾句有關(guān)“珍惜時(shí)間”的名言和詩句。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、讀清文中的數(shù)據(jù)，能夠抓住這些數(shù)據(jù)簡要介紹魯迅的生平。體會(huì)作者通過詳實(shí)的數(shù)據(jù)，寫出了魯迅的珍惜時(shí)間和善于利用時(shí)間，理解句子“他的巨大貢獻(xiàn)是從‘時(shí)間老人’那兒爭取來的?！钡暮x。

　　2、了解文章的結(jié)構(gòu)和取材特點(diǎn)，感受魯迅的珍惜時(shí)間和善于利用時(shí)間，豎立對(duì)大師的崇敬和學(xué)習(xí)的愿望。

教學(xué)準(zhǔn)備

　　老師：相應(yīng)的課件。

　　學(xué)生：

　　1、 讀課文，

　　2、 按課后要求預(yù)習(xí)課文。

　　3、 查找資料，了解魯迅的生平。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、揭示課題、聽寫句子，引入課文：

　　1、揭示課題，聽寫句子 ，檢查預(yù)習(xí)：

　　(1)師：魯迅，是我國現(xiàn)代史上偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。上個(gè)學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)過了有關(guān)他的一篇課文——《我的伯父魯迅先生》，今天我們要學(xué)習(xí)的課文，描寫了魯迅是如何對(duì)待時(shí)間。

　　板書：2、魯迅與時(shí)間（讀題）

　　(2)聽寫句子：

　　師：魯迅對(duì)待時(shí)間是怎樣的態(tài)度哪？請(qǐng)大家打開練習(xí)本，我們來聽寫一段話。

　　(3)核對(duì)聽寫：

　　出示：

　　魯迅先生說過：“時(shí)間，每天得到的都是24小時(shí)，可是一天的時(shí)間給勤勉的人帶來智慧與力量，給懶散的人只能留下一片悔恨?！濒斞笡]有虛度年華，他的一生是勤奮的一生，戰(zhàn)斗的一生。他的巨大貢獻(xiàn)是從“時(shí)間老人”那兒爭取來的。

　　師：剛才我們聽寫的句子就是課文的第四小節(jié)。打開書，自己核對(duì)一下。這段話里有一對(duì)反義詞，發(fā)現(xiàn)了嗎？勤勉的意思是——勤奮而努力；懶散的“散”應(yīng)該讀第三聲，意思是——懶惰而散漫。一起把這段話讀一讀。

　　翻紅：勤勉、懶散

　　2、學(xué)習(xí)第一節(jié)，初步體會(huì)“他的巨大貢獻(xiàn)是從‘時(shí)間老人’那兒爭取來的?！?/p>

　　師：魯迅的巨大貢獻(xiàn)是從“時(shí)間老人”那里爭取來的。他有哪些巨大的貢獻(xiàn)哪？讓我們一起來讀讀第一節(jié)。

　?。?）齊讀

　?。?）這一節(jié)有許多數(shù)字，自己再讀讀，要把數(shù)據(jù)讀清楚了，自己再讀讀。

　　（3）體味“驚人”的含義：

　　讀了這些數(shù)據(jù)，你有什么感想？（短短十八年寫了640萬字，每年35萬，多么不容易啊?。?是呀，難怪作者要說這是——巨大的貢獻(xiàn)。

　?。?）你能夠看著板書來說說魯迅的巨大貢獻(xiàn)嗎？

　　出示：這節(jié)里的數(shù)據(jù)

　　3、總結(jié)：課文的第一小節(jié)通過一連串具體的數(shù)據(jù)，告訴了我們魯迅先生為我們留下了數(shù)量豐富的文化遺產(chǎn)，最后一節(jié)又再次點(diǎn)明了魯迅巨大的貢獻(xiàn)是從“時(shí)間老人”那兒爭取來的。 說明：

　　全文其實(shí)是扣住了?他的巨大貢獻(xiàn)是從‘時(shí)間老人’那兒爭取來的?！边@句話來寫的。所以，在教學(xué)的時(shí)候，以聽寫句子的方式引出這句話，既是對(duì)預(yù)習(xí)情況的有效檢查，也同時(shí)找到了教學(xué)的突破口。課文是典型的總分總的結(jié)構(gòu)，對(duì)于文章的結(jié)構(gòu)，教師不必強(qiáng)化，但是可以在教學(xué)的版塊布局和過渡、總結(jié)語言中，自然而然地讓學(xué)生感受到，在教學(xué)中潛移默化地熏陶學(xué)生布局謀篇的意識(shí)。

二、品讀二、三兩節(jié)，了解魯迅的抓緊時(shí)間和善擠時(shí)間。

　　師：魯迅巨大的貢獻(xiàn)是如何從“時(shí)間老人”那里爭取來的哪？課文的二、三節(jié)為我們做了具體的描寫。

　　1、認(rèn)真默讀第二、第三節(jié)，思考魯迅是如何從“時(shí)間老人”那里爭取到如此巨大的貢獻(xiàn)的。

　?。?）學(xué)生默讀

　?。?）交流：

　　小結(jié)：對(duì)呀，就是第二小節(jié)的第一句話。一起來讀讀。

　　板書：抓緊時(shí)間善擠時(shí)間

　　師：對(duì)此，魯迅自己說過——“時(shí)間，就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的?！?/p>

　　2、那魯迅是怎樣抓緊時(shí)間和善于在繁忙中擠出時(shí)間的哪？作者選取了魯迅生活中的哪些時(shí)間段？

　　指名回答（白天和夜晚相對(duì)于“除夕”來說也就是“平時(shí)”）

　　板書：平時(shí) 白天

　　夜晚

　　除夕

　　3、學(xué)習(xí)第二節(jié)，提煉地說說，魯迅是如何抓緊時(shí)間的。

　　師：請(qǐng)一位同學(xué)來讀第二節(jié)，其他同學(xué)思考，魯迅是如何抓緊時(shí)間，等下請(qǐng)你提煉地說說。 交流（白天接待客人，夜晚工作到凌晨）

　　板書：接待客人 工作到凌晨

　　齊讀。

　　4、認(rèn)真默讀第三節(jié)，思考魯迅在除夕是如何辛勤工作的。

　　師：自己認(rèn)真默讀第三節(jié)，邊讀邊思考魯迅在除夕夜做了哪些工作，也要請(qǐng)你提煉地說說。

　?。?）交流：

　　（寫序言、寫題記、歸類、整理這些工作，課文有一個(gè)詞就概括了“編集”）

　?。ǔ司幖荒曛兴鶎懳恼轮猓€做了什么？把這些內(nèi)容，連起來完整地說說。） （魯迅在除夕常常編集一年中所寫的文章，還常常整理日記或計(jì)劃第二年的工作。） 板書：編集 整理 計(jì)劃

　?。?）課文是如何具體描寫魯迅在節(jié)日仍然辛勤工作的哪？找到相關(guān)的句子。

　　出示：

　　如1925年的除夕夜，他編成了一本《華蓋集》，寫了1200字的《題記》；1932年的除夕夜，他編成了《南腔北調(diào)集》，寫了1000多字的《題記》；1934年的除夕夜，他翻譯了西班牙作家巴羅哈的小說《少年別》，還寫了譯后附記；1935年的除夕，也就是魯迅生前的最后一個(gè)除夕，他又編了《且介亭雜文二集》，除寫了《序言》外，還寫了長達(dá)近萬字的《后記》。

　　師：自己認(rèn)真讀讀，你覺得和以往我們讀過描寫他人辛勤工作的句子有什么不同？（運(yùn)用了許多數(shù)據(jù)）

　　A、 再讀，要把數(shù)據(jù)讀清楚。

　　B、 在這些數(shù)據(jù)中，你讀懂了什么？

　　C、 請(qǐng)你看著這些數(shù)據(jù)，來說說，魯迅是如何在別人玩樂、休息的時(shí)候辛勤工作的。 出示：1925年 1200字

　　1932年 1000多字

　　1934年

　　1935年 長達(dá)近萬字

　　5、魯迅是如何抓緊時(shí)間，善于在繁忙中擠出時(shí)間的。通過這兩個(gè)小節(jié)的學(xué)習(xí)，我們都了解到了。下面請(qǐng)你提煉地來說說，魯迅是如何從“時(shí)間老人”那兒爭取時(shí)間的，可以根據(jù)板書的提示，并且用上關(guān)聯(lián)詞：不僅??而且??

　　板書：不僅??而且??

　　6、總結(jié)：魯迅不僅在平時(shí)抓緊時(shí)間，更難能可貴的是在過年過節(jié)時(shí)，仍然辛勤工作。所以，作者在選擇材料的時(shí)候，不僅選擇了魯迅平時(shí)是如何抓緊時(shí)間的，同時(shí)通過一連串的數(shù)據(jù)，詳細(xì)地告訴了我們，在除夕魯迅是如何辛勤工作的。這樣特殊的情況，更能反映出魯迅對(duì)時(shí)間的珍惜。所以，課文最后要說——他的巨大貢獻(xiàn)是從“時(shí)間老人”那兒爭取來的。

　　7、 齊讀第一節(jié)，再次感受魯迅巨大的貢獻(xiàn)。

　　說明：

　　這篇課文語言淺顯、直白。所以在教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)該將更多目光關(guān)注在語言能力的訓(xùn)練和寫作能力的培養(yǎng)上。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)了概括和復(fù)述的練習(xí)。讓學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)復(fù)述，既訓(xùn)練了復(fù)述能力，同時(shí)了解記住名人的成就。第二次讓學(xué)生加上關(guān)聯(lián)詞簡要復(fù)述魯迅是如何抓緊時(shí)間、善于擠出時(shí)間的，讓學(xué)生感受到作者選材的技巧，了解像這樣敘事明理的文章該如何選材，為將來自己能夠?qū)嶋H運(yùn)用打下基礎(chǔ)。