《我的伯父魯迅先生》是魯迅先生的侄女周曄寫的，課文通過周曄對(duì)魯迅的回憶，記敘了她對(duì)伯父影響深刻的談讀書、談碰壁、救護(hù)車夫、關(guān)心女傭四件小事，反映他為自己想得少，為別人想得多的崇高品質(zhì)。這是一篇傳統(tǒng)課文，不但篇幅長，而且內(nèi)涵深刻，有幾個(gè)句子的理解有相當(dāng)?shù)碾y度，對(duì)此，我進(jìn)行了課外學(xué)習(xí)資源的開發(fā)與利用，要求學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等開展自主學(xué)習(xí)，增加學(xué)生對(duì)魯迅及當(dāng)時(shí)時(shí)代背景的了解，降低對(duì)課文理解感悟的難度。

　　在教學(xué)流程的設(shè)計(jì)上，我凸顯了其情感價(jià)值，在課堂教學(xué)中，我力求體現(xiàn)如下教學(xué)理念：

　　1、引導(dǎo)探究。

　　2、平等對(duì)話

　　3、以讀悟情

　　4、實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變。

　　5、拓展延伸。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、感悟句子的深刻含義，了解魯迅是一位熱愛勞動(dòng)人民，憎恨反動(dòng)勢力的人，感受他為自己想得少，為別人想得多的崇高品質(zhì)。

　　2、有感情地朗讀課文，感受魯迅的光輝形象。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　搜集相關(guān)資料、多媒體課件。

　　【教學(xué)流程】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　談?wù)勀闼J(rèn)識(shí)的魯迅是怎樣一個(gè)人?

　　二、合作探究

　　1、以四人小組為單位，用你們喜歡的方式讀讀印象最深的故事，找出感受最深的地方，說說魯迅是怎樣一個(gè)人?

　　2、隨機(jī)交流談碰壁、救護(hù)車夫、關(guān)心女傭三個(gè)故事：

　　⑴ 交流碰壁，多媒體出示句子：

　　你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎?

　　朗讀感悟。

　　此刻，魯迅在你心目中是怎樣的人?

　　⑵ 交流救護(hù)車夫，多媒體出示句子：

　　他沒有回答我，只把他枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動(dòng)，最后深深地嘆了一口氣。

　　朗讀感悟。

　　此刻，魯迅在你心目中是怎樣一個(gè)人?

　　⑶ 交流關(guān)心女傭。

　　3、通過幾個(gè)故事，我們一步步走向魯迅，認(rèn)識(shí)魯迅。現(xiàn)在，你心目中是否有了一個(gè)比較完整的魯迅形象?是怎樣的?

　　三、拓展延伸

　　1、有位作家說得好，魯迅是一本永遠(yuǎn)讀不完的書，你想繼續(xù)讀他嗎?有什么辦法?

　　2、推薦課外讀物。

　　3、布置作業(yè)：

　　下下個(gè)星期，開展以《走近魯迅》為主題的隊(duì)會(huì)。