【設(shè)計理念】

　　1、本課反映的是兒童生活，貼近學(xué)生的生活，宜從聯(lián)系學(xué)生的自身生活經(jīng)歷與體驗入手，去激發(fā)學(xué)生探究的興趣，引導(dǎo)學(xué)生去正確的認(rèn)識生活，體味成長中的快樂與煩惱。

　　2、緊扣教材，運用聯(lián)系比較法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文意旨;運用拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生反思自身的生活世界，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)和生活的真諦。

　　3、自主探究與討論交流相結(jié)合，聽說讀寫與實踐模仿相結(jié)合，以增強全員參與的興趣，促進動腦動口動手能力的全面發(fā)展。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、熟記魯迅的有關(guān)知識。

　　2、理解并運用描寫景物的手法。

　　3、學(xué)習(xí)并運用聯(lián)系比較法，進行探究學(xué)習(xí)。

　　4、培養(yǎng)熱愛自然，關(guān)注生活的態(tài)度。

　　【學(xué)習(xí)重點、難點】

　　1、重點：

　　描述百草園的部分，寫景抓特點、按順序、多角度描寫的手法

　　2、難點：

　　主題的理解及對學(xué)習(xí)、對生活的正確認(rèn)識。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、多媒體材料：

　　⑴ 范讀錄音。

　　⑵ 有關(guān)圖片。

　　2、布置學(xué)生搜集有關(guān)反映童年生活的材料。

　　【課時安排】

　　兩課時。

　　第一課時

　　〖教學(xué)重點

　　1、整體感知課文，理解百草園生活是兒童熱愛自然，喜歡自由快樂生活的生動體現(xiàn)。

　　2、學(xué)習(xí)抓住特點、多角度、按順序描寫景物的手法。

　　3、掌握不必說也不必說單是的句式。

　　〖教學(xué)步驟

　　一、導(dǎo)入

　　第一單元的文章多是反映童年和少年生活的，學(xué)過后會勾起對自己童年生活的回憶和對現(xiàn)在生活的反思，還會有新的感觸和更深的認(rèn)識。

　　啟發(fā)：童年生活在你的心目中有什么特點?

　　二、板書課題，作者

　　回顧有關(guān)魯迅的知識，口答明確：原名及籍貫、地位、主要作品及學(xué)過的作品、本文的出處。

　　三、釋題

　　從題目中獲得了哪些信息?

　　(明確本文有兩部分內(nèi)容：1、百草園生活。2、三味書屋生活。)

　　四、聽范讀錄音(或默讀)

　　要求：聽后分別概括兩種生活的特點。

　　五、整體感知

　　1、概括特點。

　　(參考：百草園生活：自由快樂、豐富多彩、有無限趣味;三味書屋生活：單調(diào)枯燥、乏味、受束縛)

　　2、找出兩部分的起止句及過渡段。

　　3、體味：最喜歡哪部分，簡述理由。

　　六、細(xì)讀百草園部分，劃出中心句

　　1、小組討論：

　　樂園中使魯迅感到有無限趣味，包括哪幾方面?

　　(提示：從不同角度概括。參考：從看的聽的吃的玩的角度或植物動物角度或季節(jié)等)

　　2、延伸：

　　利用多媒體展示：

　　⑴ 有關(guān)百草園圖片;

　　⑵ 為下列描述對象加上能突出其特點的詞語：

　　色彩：______的菜畦

　　______的桑葚

　　聲音：鳴蟬在樹葉里________

　　油蛉在這里__________

　　蟋蟀在這里__________

　　形態(tài)：________的黃蜂

　　________的叫天子

　　形狀：________的石井欄

　　________的皂莢樹

　　3、齊讀第二節(jié)，思考：重點寫的是百草園的哪個位置，用什么句式來體現(xiàn)?

　　運用：用不必說也不必說單是仿寫一段話。

　　4、拓展：

　　⑴ 劃出表現(xiàn)哺鳥動作的動詞，推薦兩小組分別上臺表演。

　　(提示：一人口述原文，一人演魯迅，兩人演小鳥;要求模擬出以下動作，魯迅：掃開、支起、撒、系、牽、看、拉、捉拿;小鳥：飛翔、落下、啄食、飛走、罩住。)

　　⑵ 觀察表演者動作，要求用上系列動詞描述。

　　七、作業(yè)

　　1、抄錄課后所列字詞并用兩個成語造句;

　　2、比較所搜集的童年生活材料。

　　第二課時

　　〖教學(xué)重點

　　1、理解主題。

　　2、運用聯(lián)系比較法，加深對生活對學(xué)習(xí)的認(rèn)識。

　　3、比較對照手法的仿寫。

　　〖教學(xué)步驟

　　一、檢查

　　1、聽寫并用畫線詞造句：

　　菜畦 鑒賞 確鑿 臃腫 輕捷 人跡罕至 人聲鼎沸

　　2、為多音字注音并組詞：

　　攢：____( ) 拗：____( )

　　____( ) ____( )

　　3、口答有關(guān)魯迅知識。

　　二、指名讀過渡段

　　1、找出直接抒情的句子，表達的是什么感情。

　　2、思考：練習(xí)二⑵推測原因之多，說明了什么?

　　(明確：襯托對百草園的難舍之情。)

　　三、細(xì)讀寫三味書屋生活的部分

　　1、討論：

　　哪些內(nèi)容形成了對比，說明了什么?

　　如：⑴ 玩耍時與讀書時不同氣氛;

　　⑵ 師生讀書時不同態(tài)度。

　　2、質(zhì)疑問難：

　　為何寫學(xué)生讀的文字沒加標(biāo)點，先生讀的加了標(biāo)點?

　　(明確：學(xué)生沒讀懂，說明所學(xué)內(nèi)容脫離學(xué)生實際。)

　　3、延伸：

　　有無獨到發(fā)現(xiàn)或新的感悟?

　　四、總結(jié)歸納中心，完成練習(xí)一，交流有哪些收獲

　　五、拓展

　　1、比較所掌握的不同人的童年生活，說說有何感觸。

　　2、對照自身的學(xué)習(xí)、生活，有何新的認(rèn)識?

　　提示：

　　⑴ 與百草園比照：親近自然，熱愛自然，保護自然。

　　⑵ 與三味書屋比照：珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境，主動學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，尋找并體驗學(xué)習(xí)中的樂趣。

　　⑶ 結(jié)合自身經(jīng)歷與體驗，仿照本文結(jié)構(gòu)，用從到作題，寫兩個生活片段。

　　提示：可從空間或時間的變化上選材，以場景描述為主，體現(xiàn)成長中的快樂與煩惱。

　　【板書設(shè)計】

　　第一課時

　　從百草園到三味書屋·魯迅·《朝花夕拾》

　　百草園生活：自由快樂無限趣味樂園：色彩形狀聲音趣事

　　寫景：抓特點、多角度、按順序

　　第二課時

　　對比：

　　1、百草園：自由豐富有趣──熱愛

　　三味書屋：束縛單調(diào)乏味──不滿

　　2、玩耍時：靜悄悄

　　讀書時：人聲鼎沸