教學目的

　　一、領會《藥》的思想內容與藝術特色。

　　二、通過課文了解情節(jié)與人物性格的關系。

　　三、通過課文學習分析情節(jié)結構(特別是雙線結構)和歸納主題的方法。

　　　第一教時

　　教學要點

　　一、了解本文的時代背景和社會環(huán)境。

　　二、理清本文的情節(jié)結構。

　　導入新課

　　今天我們開始學習第五單元。本單元是小說單元，也是本期學習的第二個小說單元。第五單元的單元要求是：小說的情節(jié)和主題。下面請同學們翻開課本265頁把“小說的情節(jié)和主題”瀏覽一遍。要求畫出：1.情節(jié)的定義;2.情節(jié)包括幾個部分;3.閱讀小說時對情節(jié)要注意的三個“是否”;4.主題的定義;5.分析主題時要考察的三要素和兩要點(教師巡堂，檢查學生是否畫對)。下面我們將以這些知識來指導我們閱讀分析《藥》。

　　教師板書課題、作者并釋題：“藥”是用來干什么的?(醫(yī)治人們病苦，療救社會)現在我們就來看看小說的思想內容是否能回答這個問題(留下懸念，待學完本文后討論)。

　指導預習

　　學生閱讀“預習提示”，教師提問并歸納“提示”要點。

　研習新課

　　一、初讀課文，了解小說的時代背景和社會環(huán)境。

　　要求：

　　(1)請把能體現小說時代背景和社會政治情況的有關人物服飾、語言、環(huán)境描寫的文句勾畫出來。

　　教師巡堂點撥，逐步縮小范圍(尤其是環(huán)境描寫方面的)，引導學生把“思考和練習”一的1—4句畫出即可。

　　(2)討論：作者通過上述描寫，反映了怎樣一個典型環(huán)境?

　　教師引導學生歸納：本文反映的是清末資產階級民主革命時期。一方面是清政府對革命者的殘酷鎮(zhèn)壓;另方面是革命者絕不會因遭受挫折而消沉。(完成“思考和練習”一)

　　二、二讀課文，理清本文的情節(jié)結構。

　　“所謂情節(jié)，就是小說中用以表現主題或人物性格的一系列有組織的生活事件。”學生第二遍閱讀課文時要求準備：

　　(1)講述《藥》所包含的兩個故事，要把時間、地點、人物、事件的發(fā)展變化與結局交待清楚，要給小說的四個部分各擬一個小標題。

　　(2)討論：《藥》的情節(jié)包括幾個部分;比較兩個故事敘述方法上的區(qū)別。

　　(3)討論：小說兩條線索是怎樣連接、交織、融合在一起的。

　　在以上講述和討論過程中，教師訂正、篩選學生的語言，板書小說明、暗并行的雙線結構圖(見人教社“教參”第139頁)，同時完成“思考和練習”三第一部分。

　　板書依次出現的順序應是：1.華家的故事情節(jié);2.夏家的故事情節(jié);3.兩個故事的開端、發(fā)展、高潮、結局;4.明、暗線;5.兩條線索的連接、交織、融合的地點。主題暫不板書，待分析完人物后再歸納。

　　第二教時