一、說教材

　　《我的伯父魯迅先生》屬人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書北師大版小學(xué)語文六年級上冊第五個主題單元“往事”的第一篇課文。這是周曄在伯父魯迅逝世九周年之際回憶寫下的紀(jì)念性文章，全文共回憶了她與伯父魯迅先生在一起的“笑談《水滸》，趣談‘碰壁’，關(guān)心女傭”以及從女傭阿三口中得知的“關(guān)心女傭”四件事，字里行間無不飽含周曄對伯父魯迅先生的無限懷念與崇敬，以及感謝！透過文本，一位愛孩子、愛憎分明、堅(jiān)持斗爭，為自己想得少、為別人想得多的魯迅形象躍然紙上。文中有許多含義深刻的句子，如：“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”、“他沒有回答我，只把他枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，最后深深地嘆了一口氣。”……教學(xué)中需引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，并借助當(dāng)時的社會背景細(xì)細(xì)體味魯迅帶給我們的光芒。

二、說教學(xué)目標(biāo)

　　有道是“讀是語文教學(xué)的法寶”，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文，有感情地朗讀是理解文本、感悟文本的有力保證，同時能有效提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。因此，教學(xué)本課，我確立的第一個教學(xué)目標(biāo)是：1、有感情的朗讀課文；2、透過含義深刻句子的解讀，充分感悟魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。（語文是感性的存在，通過讀文悟文，在學(xué)生心中樹立一個形象，這是我們語文教學(xué)義不容辭的責(zé)任，故此，我確立這樣的教學(xué)目標(biāo)。）3、學(xué)習(xí)作者通過動作、神情等細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的寫作方法。（語文是工具性與人文性的統(tǒng)一，兩者缺一不可，因此學(xué)習(xí)文本同時學(xué)習(xí)作者的寫作方法，也是增進(jìn)學(xué)生知識能力的一個重要方面。）