一、導語：

　　問學生誰聽過彭麗媛的《塞北的雪》。“我愛你塞北的雪，飄飄灑灑漫天落下，你的舞姿是那樣的優美，你的心地是那樣的善良，你是春雨的親姐妹呦，你是春天派出的使節，春天的使節。

　　1、這是一首歌唱塞北的雪的名曲，作者看見那紛紛揚揚的大雪浮想聯翩，賦予了塞北雪怎樣的品格?

　　2、我們從哪句話可以看出?

　　過渡：對于雪，不同的人在不同的心情下感想也不一樣。今天我們來看看1926年的魯迅先生他對于雪的感想又是如何?

　　二、聽錄音磁帶，學生思考：

　　作者為我們描繪了哪兩個地方的雪景? 將文章分為兩個部分。

　　(明確：南方的雪和北方的雪)

　　三、 教師判斷正誤，引出：

　　自讀前三段，找出寫江南雪的語句，逐一品析。

　　“那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚”(兩個富含生命力的比喻，一虛一實，前句形容江南雪充滿青春的朝氣和活力;后句比喻江南雪色彩、光澤、質地，突出其“美艷”。)

　　“雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花;雪下面還有冷綠的雜草”(雖未直接描摹雪景，卻將雪中五彩繽紛的花草置于潔白的背景下，表現江南雪的明艷秀麗。)

　　“但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著”(豐富的想像，蘊藏著無限生機，這正是那隱約著的“青春的消息。”)

　　“然而很潔白，很明艷，以自身的滋潤相粘結，整個地閃閃地生光”(雪羅漢的“潔白”、“明艷”、“滋潤”、“閃閃地生光”，透出江南雪的盎然生機，孕育著生命。)

　　“晴天又來消釋他的皮膚，寒夜又使他結一層冰，化作不透明的水晶模樣;連續的晴天又使他成為不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪盡了”(寫出江南雪溫潤、柔美的特點，也流露對美好事物不能常在的惋惜之情。)

　　1、南方的雪有什么特點呢?從哪些地方我們可以看出?作者有沒有遺憾?為什么?

　　(討論明確：滋潤美艷 絢麗有趣 但不能持久)

　　過渡：由此我們不難看出江南的雪給作者的感覺就是美艷、絢麗、有趣。但她的這種美因為未經磨練，不能經受時間的考驗，不能持久，不能不說是一個遺憾，那么北方的雪是不是能洗卻作者心中的遺憾呢?