如果按照今天的職稱評定要求，如果要給魯迅先生評定職稱，我敢肯定地說：先生從事教育工作最多只能評初級職稱。不信嗎？那好，我們就按照今天的職稱評定條件來給先生套一套。

　　首先，魯迅先生是非師范專業畢業的。18歲進南京水師學堂，后來又改入南京路礦學堂，這兩所學校都是非師范專業學校（相當于現在的中專學校而不是大專或本科院校）；1902年東渡日本進入仙臺醫學專門學校（相當于現在的醫學院吧）學習醫學，1909年從日本回國后，沒有從事本專業（醫學）的工作，而是先后在杭州浙江兩級師范學堂和紹興府中學堂任教員，后調入教育部任職。

　　其次，魯迅先生回國后一直沒有參加過師范類函授或在職進修或脫產學習或繼續教育培訓等一類的學習。那么他的最后學歷也就是醫學專科或本科，這也是非師范專業啊！

　　最后，魯迅先生沒有獲得過市級或市級以上等優秀先進的榮譽稱號，更沒有享受過政府的特殊津貼的記載吧！作為破格晉升，他也沒有占條件啊。

　　從魯迅先生的學習工作經歷可以看出，先生沒有進過師范類學校學習或參加過培訓，那么，今天如何給先生評定職稱呢？

　　回過頭來我們看一看今天在教育部門教師要評職稱需要哪些條件？

　　一是學歷必須達標。小學要評中級職稱學歷必須是中師或中師以上的，中學要評中級職稱學歷必須是大專或大專以上的。

　　二是教師資格證的限定。小學任教的必須要有小學教師資格證，中學任教的必須要有中學教師資格證。如果你是小學教師資格證的在中學任教，倘若你沒有把小學教師資格證轉為中學教師資格證，即使你年年的教學成績都名列前茅，要想進職稱，對不起，你連填表的資格都沒有。

　　三是非師范專業評職稱的要求。倘若你是非師范專業（大專或本科）做教師的，要想評職稱，必須先考《教育學》和《心理學》，取得教師資格后才能申報職稱。但問題出來了，假如所學的專業是林學農學醫學法律學等等，在小學或初級中學又沒有這些崗位設置，那你評那一科的職稱呢？

　　以上三條是現在教師評職稱的基本條件，對應魯迅先生的條件，除了學歷達標（但都屬于是非師范專業）外，其他的連邊都沾不上，要是魯迅先生生在現在，恐怕連小學教師都做不成，這也許是先生連做夢都沒有想到的事吧！

　　縱觀現在的中小學教師隊伍，那些在小學或中學工作了十多二十幾年的教師，由于某些客觀原因一直沒有達到職稱評定的條件，到現在還是初級職稱或教管人員。但真實的一面是他們的教學效果要比很多擁有評定條件的所謂的“正規軍”要好得多，然而他們卻連領表填的資格都沒有，這實在令人尷尬！

　　什么時候才能改變這種“重學歷重資格輕能力”的現狀呢！，這恐怕不是一兩個人的心聲吧！