魯迅先生的《魯迅愛書的故事》所追憶的保姆，她是一個粗人，沒有文化、粗俗、好事，是一個很不幸的人。但她又是一個熱望一生平安的勞動婦女，質樸善良、熱心幫助孩子解決疑難。魯迅先生深情地抒寫了對她的真摯的懷念。

　　魯迅愛書的故事教案1

　　一、導入：

　　1、 同學們，在中國的歷史上，有許許多多了不起的大人物，你們都知道誰呢?

　　2、 (說到魯迅)大家剛剛提到的不是——就是——，其實在中國的文學史上魯迅可是相當的有名氣。那么你對他了解嗎?

　　3、 看來課前大家查找了相關的資料，在查找的過程中相信大家也體會了他的不同凡響。其實魯迅先生能夠具有如此高的成就，并不是一朝一夕的事情，這與他從小的學習習慣有著十分密切的關系。今天就讓我們走進魯迅先生的童年，去體會它是怎樣愛書的。

　　4、 板書課題。指名讀，重讀并重點體會“愛”字。

　　二、講授

　　1、 那么現在就請大家快速瀏覽課文，說說看課文是從哪幾個方面來寫魯迅愛書的?

　　(愛看書、愛買書、愛抄書、愛護書) (板書)

　　2、 魯迅小時候不但愛看書、愛買書、愛抄書、愛護書，而且還把書當成了——寶貝(板書)，現在就讓我們從魯迅愛看書學起。

　　快找找看，課文哪幾個自然段在寫魯迅小的時候愛看書呢?(第二、三自然段)

　　現在選擇你喜歡的方式來讀讀課文的第二、三然段，動筆畫畫看，哪些具體的語句可以看是魯迅小的時候愛看書，然后同桌之間說一說。

　　3、 匯報：念念不忘、夢寐以求、欣喜若狂、趕緊

　　大家想象一下《山海經》是哪一方面的書籍?它除了介紹了人面的獸，九頭的蛇，省略號中還包括什么呢?

　　(其實啊，《山海經》是先秦古籍，是一部富于神話傳說的最古地理書。它主要記述古代地理、物產、神話、巫術、宗教等，也包括古史、醫藥、民俗、民族等方面的內容。)這也告訴我們，對于知識要充滿著好奇心，才能有更多的收獲。

　　4、 現在請大家回憶一下，在剛剛學習魯迅小時候在看書這部分內容的時候，我們先做了什么，后做了什么?

　　(總結學習方法：找、讀、畫、議)

　　5、 現在就請大家找到魯迅小時候愛買書、愛抄書、愛護書三部分的內容，選擇自己感興趣的部分，按照上述方法進行學習，一會說給大家聽。開始吧!

　　6、 匯報：愛買書(結合生活實際)

　　愛抄書(討論：抄書對我們有什么好處嗎?)

　　愛護書(從幾方面匯報)

　　7、 魯迅愛書如寶的好習慣使得他受用一生，現在讓我們來齊讀課文的最后一個自然段。

　　三、總結

　　同學們，不論你曾經是一個愛書的孩子，還是你今后想成為一個愛書的孩子，相信在學習了這篇課文以后，你都會有所收獲。那么誰想說說，從今天起，對于一本本帶給我們知識與智慧的書籍，你打算怎么做呢?(學生談體會)

　　那么就讓我們帶著本節課的收獲，帶著對于書籍的這份愛，來讀一讀著名文學家高爾基曾經說過的一句話——書是人類進步的階梯，終生的伴侶，最誠摯的朋友!(下課)

　　魯迅愛書的故事教案2

　　【教學內容】

　　選自義務教育課程標準實驗教科書雙語教學班使用《漢語》六年級上冊第一課。

　　【教材分析】

　　魯迅先生的《魯迅愛書的故事》所追憶的保姆，她是一個粗人，沒有文化、粗俗、好事，是一個很不幸的人。但她又是一個熱望一生平安的勞動婦女，質樸善良、熱心幫助孩子解決疑難。魯迅先生深情地抒寫了對她的真摯的懷念。教讀這篇文章。

　　教學目標：

　　通過自讀理解，討論交流，歸納完善，使每個學生完全理解課文的內容和結構，掌握課文的敘述次序和表達方式，理解疑難句里，并能模仿造句。

　　教學重點：

　　流利，有感情的朗讀課文，自讀，理解，使學生理解課文的內容和結構。

　　教學難點：

　　能理解課文大意，能正確回答課文相關問題。

　　教學過程

　　一、導入：

　　1、 師： 同學們，在中國的歷史上，有許多了不起的大人物，你

　　們都知道誰呢?(說到魯迅)，其實在中國的文學史上魯迅可是相當的有名氣。那么你對他了解嗎?其實魯迅先生能夠具有如此高的成就，并不是一朝一夕地事情，這與他從小的學習習慣有著十分密切的關系。今天就讓我們走進魯迅先生的童年，去體會他是怎樣愛書的。

　　2、教師總結，引出課題。

　　二、初讀課文

　　1、出示自學要求。

　　1)朗讀課文，標畫自然段，讀準字音。

　　2)認讀生字，掌握記憶字形的方法。

　　3)積累生字，借助工具書或聯系上下文理解詞義。

　　2、學生匯報自學情況。

　　3、學生帶著提出的問題再讀課文，討論。

　　1)課文主要寫了一件什么事?

　　2)課文可以分為幾部分來理解?(加強組內合作學習)

　　4、學生討論，交流，匯報總結。

　　(1)課文講魯迅一生愛讀書，買書，抄書和珍惜書，把書當做寶貝的事。

　　(2)課文分五個部分來理解：

　　第一部分(1自然段),第二部分(2-4自然段)，第三部分(5自然段)，,第四部分(6-7自然段)，,第五部分(8自然段)，

　　三、感知課文內容

　　(一)學習課文第一自然段

　　1、學生用自己喜歡的方式讀這一部分。

　　說說你讀懂了什么?

　　2、指導朗讀。

　　(二)學習第2-4自然段。

　　1、學生自由朗讀課文2-4自然段。

　　投影出示：

　　1)《山海經》是一部怎樣的書?

　　2)《山海經》是怎樣吸引了魯迅的?

　　3)輕聲朗讀課文2—3段，四人小組討論魯迅是怎樣得到《山海經》這本書的句子找出來，說說理由。

　　4)魯迅是怎樣攢錢買書的?

　　2、學生反饋

　　預設：

　　A、“過了十多天，??哥兒，有畫的‘三哼經’，我給你買來了!”出示幻燈

　　(這句話充分表現了她對孩子的心思觀察的多么細致，對孩子的愿望多么體貼，為了滿足孩子的正當愿望又是那樣認真，鄭重其事。)

　　(1)學生獨立思考，在課文中找答案。

　　(2)學生小組討論，交流后，全班交流。

　　(《山海經》是一部記載古代神話，古代地里的書。她喜歡魯迅，并未魯迅愛讀書所感動，所以想方設法給他買來了《山海經》。念念不忘，欣喜若狂，趕緊等。魯迅把大人給的零用錢，舍不得花，攢起來買書。)

　　(三)學習課文第5自然段

　　投影出示：

　　1、思考：抄書給魯迅帶來的好處什么?

　　2、你是怎么理解“得益匪淺”，“經久不忘”。

　　3、全班交流，教師點撥，引導。

　　師小結：抄書使魯迅得益匪淺，抄書不僅練習寫字，而且還增強了記憶力，經久不忘。得到很多的幫助或者得到的好處很多。

　　(四)學習課文第6-7自然段

　　思考：魯迅對書籍特別愛護，有哪些具體表現?

　　( 1)他買回來的書，一定要仔細檢查，發現有毛病，就不怕麻煩的到書店去換。他還特意為自己準備課了一只箱子，把各種各樣的書整整齊齊地放在里面，箱子里還放了樟腦丸，防止蟲蛀。2)臟桌子上是不放書的，臟手不翻書的。)

　　(五)學習課文第8自然段

　　投影出示: “魯迅的一生清貧，最大的財產，就是他的這些寶貴的藏書了。”

　　1、學生有感情的朗讀這句話。

　　2、你是怎么理解這句話?

　　3、你是怎么理解“浩如煙海，井井有條”等這些詞語。

　　( 魯迅雖然一生生活很貧困，但是因為藏有這些圖書，腦海里有那么豐富的知識，他可以說是世界上最富有的人了。)

　　四、擴展延伸

　　1、 說說你從這個故事中體會到了什么?

　　2、學生匯報，教師小結。

　　我們也要像魯迅一樣，愛讀書，愛惜書，愛抄書。要認認真真讀每一本書，不能糟蹋書。讀書一個人的成長很重要。

　　五、總結德育滲透

　　同學們，不論你曾經是一個愛書的孩子，還是你今后想成為一個愛書的孩子，相信在學習了這篇課文以后，你都會有所收獲。那么誰想說說，從今天起，對于一本本帶給我們知識與智慧的書籍，你打算怎么做呢?(學生談體會)那么就讓我們帶著本節課的收獲，帶著對于書籍的這份愛，來讀一讀著名文學家高爾基曾經說過的一句話——書是人類進步的階梯，終生的伴侶，最誠摯的朋友!魯迅愛書如寶的好習慣使得他受用一生，現在讓我們齊讀課文的最后一個自然段

　　六、布置作業：

　　1、你是怎樣愛護你的書，請你簡單寫一寫。

　　2、寫一句有關書的名言。

　　板書設計：

　　生活清貧，壓歲錢 勤奮好學，波蘭 魯迅愛書的故事 攢起來買書 群書，完善

　　愛買書,愛看書 自己。