教學(xué)

　　1、本文的寫作背景及作者生平

　　2、研討高媽和祥子的形象及其刻畫人物的方法;

　　3讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析鑒賞小說(shuō)人物形象及其塑造手法

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、研討高媽和祥子的形象及其刻畫人物的方法;

　　2、祥子的悲劇意義。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課：《駱駝祥子》是老舍三十年代的優(yōu)秀代表作，它標(biāo)志著老舍小說(shuō)的成熟，老舍小說(shuō)的最高峰，是五四小說(shuō)中頗受讀者喜愛(ài)的，世界的著名長(zhǎng)篇之—。《駱駝祥子》是老舍的長(zhǎng)篇小說(shuō)代表作。

　　二、簡(jiǎn)介作者及其作品

　　1.老舍(1898—1966)原名舒慶春，字舍予，滿族。主要作品有小說(shuō)《二馬》、《老張的哲學(xué)》、《貓城記》、《駱駝祥子》、《四世同堂》，話劇《茶館》等。

　　2.《駱駝祥子》的背景及人物形象

　　作品描寫的是20年代末和30年代初北平城內(nèi)人力車夫的生活，它洋車夫祥子買車丟車，攢錢丟錢，勞苦終生，一無(wú)所獲的悲慘遭遇，了在半殖民地化過(guò)程中，城市下層貧民由“人”蛻化為獸的過(guò)程。

　　小說(shuō)的主人翁——祥子，是個(gè)來(lái)自農(nóng)村的破了產(chǎn)的青年農(nóng)民，20——30年代正是現(xiàn)代史上最黑暗，混亂多災(zāi)多難的年代;新舊軍閥連年地爭(zhēng)權(quán)奪勢(shì)的戰(zhàn)爭(zhēng)，再加上自然災(zāi)害的肆行，農(nóng)村迅速走向破產(chǎn)。成批破產(chǎn)的農(nóng)民謀求生路便紛紛涌入城市，祥子涌入城市的破產(chǎn)農(nóng)民中的。

　　祥子——城市個(gè)體勞動(dòng)者的形象。

　　三、回顧要求

　　1、回顧小說(shuō)的三要素三者之間的關(guān)系

　　人物、情節(jié)、環(huán)境是小說(shuō)的三要素;

　　塑造人物形象是小說(shuō)的核心內(nèi)容;

　　故事情節(jié)是人物性格的歷史;

　　環(huán)境是人物活動(dòng)的舞臺(tái)。

　　2、閱讀小說(shuō)應(yīng)注意的幾點(diǎn)：

　　(1)情節(jié)，環(huán)境，分析人物，揭示社會(huì)意義;

　　(2)學(xué)習(xí)、品味語(yǔ)言，揣摩寫法;

　　(3)閱讀過(guò)程和方法的總結(jié)：讀作品，作筆記(摘抄、批注、后記、摘要、心得體會(huì)……)，提問(wèn)題，再讀作品，查資料，得觀點(diǎn)，出(指寫成小論文)。