福師大退休教授孫紹振先生，他經過長期研究，發現初中語文教材和教參都存在不足之處，最令人難以接受的是，教參中的內容，大多是大學博士或碩士研習獲得的勞動成果，理論性強，很深奧。如果初中語文老師將教參嚴封不動地搬給學生，閱歷思想皆淺的初中生當然難以理解并接受了。這就需要初中語文老師必須引起重視的教學問題，在解讀教材時非下一番苦功不可的。

　　《陋室銘》和《愛蓮說》就是類似的文章。兩篇都是古文，現在的學生原本排斥古文，雖然它們短小，但意蘊深刻，都涉及個人修身養性的為人處世哲學，涉及到價值觀和世界觀的理念問題，不是普通的初中生所能輕易領會得來的。況且中考出題人最喜歡考它們了！

　　為了輔助學生更好理解課文，在教學中，我除了介紹寫作背景之外，還適當補充生活實例，讓學生對文章主旨內涵先有了個感性認識，然后，結合課文深入理解作者與世人不同的生活態度和價值傾向。

　　《陋室銘》涉及到“人生在世應追求什么才對”的問題，也是今人必須關注的“是重物質享受還是重精神追求”的現實問題。這個問題如果解決了，就可以幫助學生樹立正確的價值觀了！

　　疏通文意之后，我讓學生選擇：4500元的高級手表和60元的手表，你買哪一個？為什么有的人選擇不透水的4500元，而有的人明明口袋里不缺錢，可他偏偏要買60元的呢？這里蘊含一個重要的消費理念的問題，而消費理念就折射出價值觀的問題了。通過討論，學生悟出一個道理，買4500元的人首先要有錢，其次是愛慕虛榮，看重名牌。而有錢還買60元的手表，反映了勤儉節約的生活觀念，也許他省下的錢還可以花在其他方面。他不覺得便宜的手表就不好。節儉可以培養人的品德，這叫“儉以養德”。接著，我繼續問學生：同理，豪宅和陋室，你選擇什么呢？為什么劉禹錫住在陋室里，卻不覺得簡陋呢？反映了他怎樣的生活追求和人生理想呢？

　　為了讓學生明白，當時劉禹錫寫此文是帶著跟縣令貶他住陋室賭氣的性質，我讓學生看了一段資料介紹，學生終于恍然大悟，原來，劉禹錫是個大才子，他對聯寫得好，詩歌也不錯，都是出口成章的，而那個妒賢嫉能的縣令嫉妒他比自己才高，所以給他穿小鞋，不斷迫害他，將他的官職越降越低。對此，劉禹錫心里不服氣，卻勉勵自己要比過去過得更瀟灑更豪邁！反映了劉禹錫清高傲岸的精神追求，他不為物質享受的減損而惆悵憂懷！

　　繼續挖掘，不難發現，若不是劉禹錫重精神不重物質，他也是不可能寫出《陋室銘》的。他認為品德高尚的君子，住在哪里同樣可以開心滿足。

　　《愛蓮說》是語文中考的熱門課文，就因為此文贊美蓮的品格，歌頌了像蓮一樣出淤泥而不染、濯清蓮而不妖的君子精神境界，近千年來令眾多骨氣人士頂禮膜拜。此文高妙之處在于由外到內刻畫了蓮的形象。為了襯托，作者還用菊花正襯、用牡丹反襯，主題鮮明，旨趣深遠，耐人尋味。此文跟《陋室銘》最大的不同點是作者極其睥睨世俗的不良風氣，勇敢表達自己不同流合污的誓言。文章涉及到重大的生存問題，即如何正確處理個人與環境的關系問題，這個問題如果解決了，那么，人們就不會遇到失敗就怨天尤人，也不會嫉賢妒能，更不會把不好結局的責任都推給身邊的環境了！今人若明白關鍵在內心的話，就能過好屬于自己的美好生活，就不會肆意攀比他人了！

　　為了讓學生理解蓮的高潔，我補充了一個簡單的例子。以前，有個班級的班風很不好，上課學生鬧哄哄的，但其中有個同學安靜讀自己的書，后來，他考上了清華大學。于是，好理解了。師生獲得一個共識：凡事只跟自己有關，成功與環境雖然有點關系，但不是絕對的關系，逆境中同樣可以成才。

　　總之，《愛蓮說》表明了作者對環境的清醒認識和思想孤獨的體驗和感受，還表明個人鮮明的處世態度——潔身自好，清廉孤高，它將成為鞭策孩子健康成長的催化劑。