陋室銘

教學目標：

　　1．理解托物言志的寫法。

　　2．體會精妙新穎的構思。

　　3．當堂背誦全文

　　教字方法：導讀法（通過“三讀”達到理解課文內容，當堂背誦全文）

　　教學課時一課時

教學步驟：

一、教學鋪墊

　　導入

　?、賻熒鷨柡?/p>

　?、诎鍟n題《陋室銘》（劉禹錫）及教學目標；

二、學習課文

　?。ㄒ蛔x理清思路）（學生結合課文提示注解自由地大聲地朗讀課文）

　?、俦疚念}目是什么意思？

　　明確本文是唐朝文學家劉禹錫為自己簡陋的屋子寫的一篇散文。本文為駢體文，簡介駢體文的特點。“銘”：古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后成為一種文體，這種文體一般都是用韻的。

　?、趯W生試讀課文

　?、蹖W生質疑（由學生提出問題，然后盡量讓學生來解答，達到疏通課文字詞的目的）

　?、苋绻o課文分三個層次，該怎樣劃分？

　　明確第一層從開頭到“唯吾德馨”，第二層從“苔痕上階綠”到“無案牘之勞形”，第三層為文章結尾。

　　（二讀品析詩句）

　　①“山不在高”，“水不在深”類比什么？“有山則名”、“有龍則靈”暗喻什么？

　　明確前二句類比“陋室”，后兩句暗喻自己。

　　②陋室內外是什么顏色？景色美不美？有何特點，用一個詞（字）概括。

　　明確綠色，青色，景色別致幽雅（幽）

　?、叟c作者交往的人有何特點？

　　明確鴻儒 ，無白丁（雅）

　　④作者身居陋室的生活是什么？有何特點？

　　調素琴，閱金經，無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。（安）

　?、葑髡哂檬裁磥眍惐茸约旱穆?？

　　明確南陽諸葛廬，西蜀子云亭

　　⑥品析“上”、“入”二字的妙用，明確：“上”、“入”二字生動傳神，以靜為動，不僅使景物人格化，活躍而有生氣，而且流露了作者對這景色的喜愛之情，我們可以想象出這是一個多么幽靜安寧的環境。

　?、摺傍櫲濉笨煞駬Q成 “群儒”？

　　不能?！叭喝濉眲t無“大”之義，顯得太多了。

　?。ㄈx領悟內涵）（男、女生分角色各讀一遍）

　?、佟巴鶃頍o白丁”含什么感情？

　　清高自賞（含輕視勞動人民的思想，作者的階級局限性所決定）

　?、谀芊駥ⅰ伴喗鸾洝备臑椤伴單褰洝保瑸槭裁?？

　　明確不能。因為作者當時受貶，思想上有些消沉，想從佛經中找到某種寄托，“閱金經”正是作者當時思想感情的折射。

　?、凼孜簿溆泻侮P系？

　　首句用了比興寫法，尾句與首自互相呼應。

　?、鼙疚念}目為“陋室銘”，文章又說“何陋之有”？這些不矛盾嗎？

　　不矛盾。題中之“陋”為房屋的形陋，尾句的“陋”為“鄙俗”之義，指屋中主人的“德馨”不鄙俗。

　?、菀龑W生總結全文的構思。全文起于比興，繼而對陋室中的景色、社交、生活加以描寫，再通過類比，巧妙地表現自己的生活感受和情趣。

　　⑥文章托物言志（借陋室以言志），表現作者不貪戀富貴榮華，不與統治階級同流合污，重視自身修養的思想感情。（文章主旨）