陋室銘教案匯編九篇

　　作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的陋室銘教案9篇，歡迎閱讀與收藏。

陋室銘教案 篇1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

　　我是樺川縣第四中學(xué)的語文教師劉丹今天，我說課的內(nèi)容是人教版初中語文八年級上冊中的一篇文言文《陋室銘》。本次說課內(nèi)容包括：教材分析、教學(xué)對象分析、教學(xué)方法的采用、教學(xué)程序和板書設(shè)計五部分。

　　一、教材分析

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　　《陋室銘》是古代散文中的名篇，以其立意鮮明、構(gòu)思巧妙、韻味深長而膾炙人口，久為流傳，本文是作者自述其志的，通過對居室情景的描繪，極力形容“陋室不陋”表達(dá)一種高潔傲岸的情操和安貧樂道的情趣。

　?。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)的確立及依據(jù)

　　《初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生運(yùn)用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，為此，我把本課教學(xué)目標(biāo)定為：

　　1、知識目標(biāo)：背誦并翻譯課文，掌握相關(guān)文言實詞；

　　2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)托物言志的寫法并嘗試在寫作中使用；

　　3、情感目標(biāo)：通過理解作者那種高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣，引導(dǎo)學(xué)生樹立自己的志趣追求。

　?。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)的確立及依據(jù)

　　多形式的誦讀及當(dāng)堂背誦。這樣不僅能引起學(xué)生的興趣還可以使學(xué)生在多次誦讀后能基本了解課文大意。

　?。ㄋ模┙虒W(xué)難點(diǎn)的確立及依據(jù)

　　如何理解短文的寓意。這樣有助于學(xué)生形成自己正確的人生價值觀。

　　二、教學(xué)對象分析

　　學(xué)生經(jīng)過初一一年的學(xué)習(xí)，對文言文的閱讀和學(xué)習(xí)掌握了一定的步驟，在教學(xué)過程中應(yīng)該讓學(xué)生當(dāng)堂背誦短文，能運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)文言文的基本方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并設(shè)計學(xué)習(xí)活動，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　三、教學(xué)方法的確立及依據(jù)

　　依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，本節(jié)課我主要采用以下教學(xué)方法實施教學(xué)。

　　（一）誦讀法：幫助學(xué)生深入體會課文情感意蘊(yùn)，引導(dǎo)學(xué)生真正學(xué)會讀書，欣賞、領(lǐng)悟。

　?。ǘ┨釂柗ǎ河?xùn)練學(xué)生的形象思維能力，提高對短文整體的把握能力。

　?。ㄈ┚毩?xí)法：及時反饋課堂教學(xué)效果。

　　（四）多媒體的運(yùn)用：主要起到一個激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用。

　　四、教學(xué)程序的確立及依據(jù)

　?。ㄒ唬?dǎo)入新課采取情境導(dǎo)入法，出示陋室圖，讓學(xué)生將圖中的居室與自己的家進(jìn)行比較說說對居室的看法，那么身居陋室的主人怎樣認(rèn)為呢？由此引出今天所要學(xué)的課文《陋室銘》。

　?。ǘ┦痉侗痴b教師背誦全文，學(xué)生按要求在書中畫出難讀的字詞來，教師用語言激勵學(xué)生，激起學(xué)生要當(dāng)堂背下短文的興趣與信心。

　　（三）學(xué)生朗讀引導(dǎo)學(xué)生采用輪讀、個讀、聽讀、小組讀等多形式朗讀，以讀帶動對課文的理解。

　?。ㄋ模W(xué)生背誦學(xué)生在經(jīng)過反復(fù)的聽讀與朗讀之后基本粗知課文大意，在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生根據(jù)自己的情況進(jìn)行背誦，隨后采用游戲接龍的方式背誦，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　?。ㄎ澹W(xué)生翻譯采用兩人小組討論翻譯的形式，要求學(xué)生一對一，一人讀一人譯，互相幫助指正，教師適時指導(dǎo)。

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　　1、引導(dǎo)學(xué)生討論“作者為什么要為陋室作‘銘’”？

　　2、再次背誦全文，鼓勵學(xué)生大膽指出自己認(rèn)為是文章主旨的句子，在討論中理解作者所要表達(dá)的抱負(fù)和情操。

　　3、師生互動設(shè)計板書，圍繞中心設(shè)置三個問題，帶著學(xué)生深入課文

　　1）“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈”在文章中有什么作用？

　　2）作者從哪些方面寫了“陋室”？

　　3）結(jié)尾引用孔子的話有什么作用？

　　經(jīng)過學(xué)生討論與教師指導(dǎo)，師生共同完成板書設(shè)計。

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　　1、按要求默寫

　?、賹懗霰疚牡闹行木?/p>

　　②寫出表現(xiàn)陋室環(huán)境幽美的句子

　　③寫出表現(xiàn)陋室主人所參與事之雅致的句子

　　本組練習(xí)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗，目的是為了讓學(xué)生深入理解課文。

　?。ò耍┬〗Y(jié)全文

　　讓學(xué)生談本節(jié)課的收獲，還有沒有不懂的地方提出來我們一起解決。

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　　學(xué)習(xí)本文托物言志的寫法寫一段話，將你的理想和追求通過某些物品（體）表現(xiàn)出來，這樣學(xué)生檢驗了自己的學(xué)習(xí)成果，教師也獲得了及時反饋。

　　五、板書設(shè)計

　　山（仙）名喻陋室（德馨）

　　水（龍）靈高潔傲岸的節(jié)操

　　陋室不陋托物言志

　　諸葛亮

　　自比何陋之有？安貧樂道的情趣

　　子云亭

　　本次說課到此結(jié)束，不當(dāng)之處懇請各位給予批評指正！

陋室銘教案 篇2

　　一、導(dǎo)入：

　　不知道同學(xué)們有沒有讀過這樣一本書叫《古文觀止》，它是清朝康熙年間編纂的供學(xué)塾使用的文章讀本。此處的“古文”指古代的散文，“觀止”表明作者的態(tài)度是：古文的精品都已選入了，你已經(jīng)欣賞到最好的的了，不用再看其他的了。當(dāng)然這有些夸張，這本書選了從先秦到明末的222篇古代散文作品，其中有一篇僅僅81個字的短文就占有古代散文的一席之地，這是為什么呢？讓我們帶著這種思考來學(xué)習(xí)劉禹錫的《陋室銘》。（展示課題、作者）

二、學(xué)習(xí)新課

　　1、 指名學(xué)生回答“銘”的特點(diǎn)。師補(bǔ)充：銘，就是記載，在器物上刻字，有勉勵或警戒的意思，表示永記不忘。

　　2、 師：那么題目的意思是什么？ 生回答：寫寫他的陋室

　　師：陋室有何可寫之處呢？我們來讀課文。

三、一讀課文，疏通文意。

　　1、 學(xué)生大聲朗讀課文，后齊讀。（師提示：注意挺胸抬頭，聲音洪亮，精神飽滿。）

　　2、 師：讀得整齊，也很流暢。你們自己覺得讀得怎么樣？

　　師：這是一篇文言文，大家注意文言文得讀法與現(xiàn)代文有所不同，大家回憶一下電影和電視里看到古人是怎樣讀書得呢？

　　生回答：跟唱歌一樣，搖頭晃腦等

　　師：古人讀書師很有韻味的，自得其樂地讀，一般說語氣都比較舒緩，老師試著讀一下。（師配樂讀）

　　師：我們要讀出韻味來，還是要充分理解課文內(nèi)容，把握作者的感情，下面我們結(jié)合注釋，同桌或前后桌討論解決。（展示詞語、句子的意思，學(xué)生有疑問自己上來查。）

四、二讀課文，把握文章內(nèi)容，作者感情。

　　師：我們理解了課文內(nèi)容，再讀就要帶感情讀，誰來讀？

　　指名學(xué)生讀，互相點(diǎn)評。

　　師：古人說過：“書讀百遍，其義自見”咱們讀了文章，能不能說說你的收獲。學(xué)生邊說邊討論。

　　師引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面把握：

　　1、 文章的主旨，表明作者的安貧樂道的情趣和高潔傲岸的餓節(jié)操。

　　2、 結(jié)合句子賞析：

　　苔痕上階綠，草色入簾青：創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生說說環(huán)境是怎樣的幽雅，那青苔是怎樣應(yīng)了作者的心意，慢慢地爬上那班駁的臺階？那草色又是如何受了青苔的感染，他們聚集在一起，繞過窗簾飄入室內(nèi)？環(huán)境幽雅、恬靜-------陋室不陋。

　　談笑有鴻儒，往來無白丁。請大家想象一下，室內(nèi)談笑的都有哪些人，他們在談些什么？引導(dǎo)學(xué)生答：韓愈、柳宗元、王叔文等，他們個個學(xué)識淵博，心憂天下。王叔文煮酒論當(dāng)今時代英雄；韓愈扼腕長嘆，吟“欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年”；柳宗元在吟詩作畫，感嘆夢得的“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”的無窮魅力。 交往之雅-----陋室不陋

　　可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。撫琴調(diào)弦，展卷讀經(jīng)，怡然自得，安貧樂道-----陋室不 陋。

　　3、類比：山不在高，有仙則名，水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。 南陽諸葛廬，西蜀子云亭。（學(xué)生結(jié)合自己的體會說說）

　　3、 托物言志：“托何物”“言何志”（學(xué)生用自己的語言表達(dá)對這種寫法的理解）

　　師：以前學(xué)過的課文中有沒有這樣的例子？

　　生：《荔枝蜜》、《白楊禮贊》，并背誦其中作者贊美白楊樹的句子。

　　師：積累的古詩詞中有沒有這樣的例子？

　　生：于謙的《石灰吟》、鄭板橋的《竹石》，一塊背誦。

　　4、 引發(fā)學(xué)生思考：外界環(huán)境不重要，重要的是超越自我。

五、三讀，品味語言。

　　1、 駢句：句式整齊，節(jié)奏分明，讀來朗朗上口，充滿了音樂美。（學(xué)生找出文中的駢句，邊讀邊體會）

　　2、 散句：最后一句，體會文章駢散結(jié)合，錯落有致，要讀出抑揚(yáng)頓挫。

　　3、 押韻，找出韻腳，要讀出延長音。

　　4、 修辭，比興等手法，很有藝術(shù)感染力。（依據(jù)學(xué)生上課的情況，靈活處理）

　　5、 學(xué)生可以自己提出覺得寫得好的句子，師生一塊品味。

　　6、 讀：男女分讀駢句的上句和下句，散句一塊讀。（配樂朗讀）

　　7、 背：

　　師：學(xué)到這里，我想同學(xué)們一定都喜歡上了這篇文章，也感受到了它的 語言魅力，能被選入《古文觀止》確實是文有所值。咱應(yīng)該把它積累下來。 指名學(xué)生背。（在指導(dǎo)背誦上有些困惑，沒想到好的方法。）

　　師：很多好的句子咱可以制成卡片積累下來。

六、拓展

　　師：銘是古代刻在器物上警戒自己或稱述功德的文字，相信大家都有自己的座右銘，大家一起來分享一下。