教學目標

知識目標

　　了解文中重點實詞、虛詞的意義，理解本課特殊句式。

　　了解托物言志的寫作手法以及“銘”這種古代文體及其特點。

能力目標

　　注意語言的音律節奏，體會作品的音樂美，反復朗讀，直至能夠背誦，努力做到以音傳情，以詞達意。

情感目標

　　1、以聲入情，在充滿感情的誦讀中感受作品思想內容和韻味情調。

　　2、初步理解作者安貧樂道的生活情趣，潔身自好的節操。

重點、難點及其解決方法

　　1、重點：識記文言字詞，了解“銘”的文體特點，理解文意。

　　2、難點：在誦讀中品味富有韻律的語言特色，聯系相關史實理解作者高潔偉岸的情操和安貧樂道的情懷。

教學方法：

　　1、以讀代講法，以教師的范讀、名家的演讀、情境式引讀、學生自主練讀等多種方式引導學生入情入境地誦讀課文，并讓大多數學生做到能當堂背誦。

　　2、結合時代背景介紹，引導學生更好地理解文意以及作者的思想感情。

教具準備：

　　多媒體課件

[教學設想]

　　本課教學分三個環節第一個環節，讀文，讀出音韻美；第二個環節，讀屋，讀出情境美；第三個環節，讀人，讀出情感美。三個環節皆以讀為本，層層推進，步步深入，引導學生入情入境，提升感悟。以適當的引導或連綴，或點撥，或介紹，或總結，借劉禹錫的文，拎出劉禹錫這個人，引領學生一步步走進劉禹錫的內心世界。

課時安排：

　　一課時

教學過程：

一、導入《陋室銘》，初識劉禹錫

　?。ǔ鍪緋pt1）導語：在中國的諸多文化遺跡當中，有很多帝王將相的宮府宅邸，它們或者以豪華氣派讓人驚嘆不已，或者以設計精巧讓人流連忘返。但有一處居所，它又小又簡陋，但是因為房子主人的一篇銘文而傳頌千載。這就是唐代劉禹錫的“陋室”。下面讓我們學習一篇傳誦千古的短文，一起走進“陋室”，走進劉禹錫的精神世界。

　　出示ppt2：劉禹錫（772年～842年），字夢得，中唐著名詩人和散文家。官至監察御史，曾與王叔文、柳宗元一同進行政治革新，得罪了當朝達官顯貴，革新失敗后，多次遭人誣陷被貶，貶居生活達22年，晚年升為太子賓客，世稱劉賓客。他和柳宗元友誼很深，與白居易也非常友好。

二、初讀課文，讀準讀順，理解大意

　　1、提問引導：“銘”是一種怎樣的文體？

　　出示ppt3（生讀）：銘是古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體。這種文體一般都是用韻的。“陋室銘”，意思是刻在鄙陋居室里的文章。

　　2、出示ppt4，欣賞朗誦動畫視頻，體會文章朗朗上口的特點。

　　過渡：“銘”是一種用韻的文體，讀起來瑯瑯上口，極具音樂美。那你知道“銘”文為什么讀起來瑯瑯上口嗎？

　　明確：一是因為押韻，請用空心圈圈出韻腳字；二是因為節奏整齊，請用斜線劃出停頓。）3、出示ppt4，齊讀課文。（要求將韻腳字讀得清晰、響亮，把握好節奏，體會音樂美。）

　　師：不錯，同學們認為要讀出韻味還要注意什么？還有更重要的一點，就是要有感情。這種感情首先要建立在讀懂文章意思的基礎上。

　　請同學們根據課后注釋以及大屏幕提示，理解文章大意。

　　4、出示ppt5，師生問答，強調文中重要字詞意思。

　　5、出示ppt6譯文，同桌合作，弄懂每句話的意思。（一人讀原文，一人讀翻譯。）

三、再讀課文，感受”陋室”，拜訪劉禹錫，

　　1、要想把文章讀得有感情，還要了解作者的思想感情，這還得從作者寫這篇文章的背景說起。（出示ppt7，師講述。）

　　劉禹錫這篇家喻戶曉的“名文”，其實是被"氣"出來的。據說當時劉禹錫被貶到安徽和州當刺史。和州知縣見他被貶而來，便有意刁難。先是安排他住在城南門的江邊。劉禹錫不但沒有埋怨，反而還寫了一幅對聯貼在房門上："面對大江觀白帆，身在和州思爭辯。"這個舉動可氣壞了知縣，于是他將劉禹錫的住所由城南調到城北，并把房屋從三間縮小到一間半。新宅臨河，楊柳依依，劉禹錫觸景生情，又寫了一幅對聯："楊柳青青江水邊，人在歷陽心在京。"知縣見他仍悠然自得，再度把他的住房調到城中，而且只給他一間僅能容下一床一桌一椅的房子。半年時間，劉禹錫連搬三次家，住房一次比一次小。想想這縣官實在是欺人太甚，于是便憤然提筆寫下了《陋室銘》。并請大書法家柳公權書寫，刻成一塊石碑立于門前，以示“紀念”。

　　（出示ppt8：今安徽和縣劉禹錫的陋室）

　　2、提問引導；從故事和圖片中，你知道作者為什么把自己的住房稱為“陋室”了嗎？

　　3、陋室，陋室，真的陋嗎？請將文中描寫陋室的句子用括號括起來。

　　出示ppt9：斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{素琴，閱金經。無絲竹之亂耳。無案牘之勞神。

　　4、朗讀這些句子，邊讀邊想像：你眼前出現了怎樣的畫面。

　　我們一起走進劉禹錫的陋室去參觀拍攝，作為參觀者，你想拍攝上面哪個畫面？說出你的理由來，請用下面的句式說話：

　?。ǔ鍪緋pt10）：

　　我想拍下“”這個畫面，因為我覺得陋室的……很……，你看……

　　我想拍下“”這個畫面，因為我覺得陋室主人的……很……，因為……

　　回答預設：

　　我想拍下“苔痕上階綠，草色入簾青?！币驗槲矣X得陋室的自然環境清幽寧靜……你看……

　　我想拍下“談笑有鴻儒，往來無白丁?！蔽覀兎路鹂吹搅伺c陋室主人交往的客人高雅不俗……你看……

　　我想拍下“可以調素琴，閱金經?！蔽矣X得陋室主人生活悠閑自在，你看，他正在陶醉地彈琴、認真地閱讀佛經

　　我想拍下劉禹錫“調素琴，閱金經”的鏡頭，它給人一種閑適的感覺。

　　我想拍下“無絲竹之亂耳。無案牘之勞神”，我覺得陋室主人心情寧靜但充滿快樂；因為他會為做官追名逐利而傷腦筋……

　　教師相機點撥歸納。

　　5、引導朗讀：通過大家的想象描繪，我們可以清晰地看到：一簇簇青苔使陋室的臺階生綠，一叢叢綠草使陋室的門簾泛青，陋室主人或邀客談笑，或窗下撫琴，或捧卷讀經，生活自由自在而又豐富多彩，舒適寧靜而又高雅脫俗。這種生活多么讓人開心??！請面帶微笑齊讀這幾句話，讀出這種怡然自得的開心。

　　點撥：注意要把握好“上”和“入”的重音，“有”和“無”的輕重對比。

　　6、小結：作者從哪三個方面寫了陋室的有關情況？（出示ppt11，）

　　過渡：身居陋室卻毫不自卑，還如此怡然自得，這就是面對別人百般刁難仍然微笑的劉禹錫，面對貧困生活仍舊樂觀自信的劉禹錫，面對多次貶官仍舊高雅脫俗的劉禹錫。在這位被人尊稱為“詩豪”的作者心中，這樣的“陋室”還“陋”嗎？

　　7、作者在文中用哪句話說出了陋室不陋的原因？

　　出示ppt12，明確：“斯是陋室，唯吾德馨”。

　　你覺得該怎樣讀才能表現出劉禹錫的自信樂觀、高雅脫俗呢？

　　（大聲地讀，自豪地讀，兩句語調一低一高，形成對比，強調“德馨”二字）

　　師引導：同學們，讓我們設想以下這樣的幾個場景，來讀讀劉禹錫的“斯是陋室，唯吾德馨”。

　　①當妻子責怪他不會阿諛奉承做不了大官只能住這樣的陋室時，他壓低聲音努力地辯解說，讀————

　　②當兒女埋怨他沒有出息不能讓兒女早日搬出這樣小的陋室時，他慈祥地笑著安慰他們說，讀————

　?、郛攧⒂礤a想到：半年時光，就被迫搬了三次家，你要我愁，我偏樂！哪怕身居陋室，我也絕不會悲觀消沉。我要大聲自豪地說：讀————