猿啼客散暮江頭，人自傷心水自流。

　　同作逐臣君更遠，青山萬里一孤舟。

試題

　　(1)本詩運用了哪幾種表現手法試結合詩句作具體分析。(4分)

　　(2)“青山萬里一孤舟”一句內涵豐富，請分析這一句表達出了哪些思想感情。(4分)

　?。?）試分析“人自傷心水自流”一句中兩個“自”字的妙處。（4分）

　?。?）尾句以景作結，寫了什么景色？抒發了怎樣的感情？（4分）

　?。?）本詩第二句中的兩個“自”字極富韻味，請結合詩句簡析。（3分）

　?。?）請結合全詩，賞析“青山萬里一孤舟”一句。（5分）

　　7.簡要描述詩歌第一句所描寫的畫面內容，并分析其在詩歌中的作用。（5分）

　　8。詩歌第四句用了哪些表現手法來表情達意的？請簡要賞析。（6分）

　　9． 詩歌前兩句描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？(5分)

　　10．“青山萬里一孤舟”一句運用了怎樣的手法？請結合全詩簡要分析。(6分)

閱讀答案

　　(1)①烘托：以猿啼、客散、暮色等烘托傷心之情。(或渲染：以猿啼、客散、暮色等景色渲染了送別環境的蕭條凄清)②反襯：以流水無情襯人之有情，以青山重重襯行舟之孤小。③對比：作者同友人的貶謫之途對比，既點出同病相憐，又流露了對友人的牽掛。(手法2分；聯系詩句分析，2分。任答兩點，即可得滿分。若答情景交融，最多可得2分)

　　(2)①寫盡了裴郎中旅途的孤寂，伴送他遠去的只有萬里青山，流露出作者對友人路途險遠的擔憂；②同時也表達出了戀戀不舍的惜別深情。(每點2分，意思對即可)

　　（3）兩個“自”字表現出詩人有情而流水無情，更襯托出詩人別離時的傷感之情。

　　（4）末句描繪了在連綿萬里的青山間一艘小船獨自遠去的情景，體現了友人別離后的孤寂，表達了作者對友人的惜別之情。

　　（5）兩個“自”字，使各不相干的“傷心”與“水流”聯系到了一起，以無情水流反襯人之“傷心”，（2分）以自流之水極寫無可奈何的傷心之情。（1分）

　?。?）以景作結，（1分）“青山萬里一孤舟”與第二句的“水自流”相照應，而“青山萬里”又緊承上句“更遠”而來，（2分）既寫盡了裴郎中旅途的孤寂，伴送他遠去的只有萬里青山，又表達了詩人戀戀不舍的深情。（2分）

　　7．（5分）內容：第一句描寫的是江邊送別的情景。日落時分，江邊送客，被貶的友人已乘舟遠行；詩人獨立江邊，只見茫茫江水，耳畔不時傳來猿猴的啼聲。（2分）作用：畫面呈現出落寞凄涼的氣氛，為全詩奠定了悲涼的感情基調。（2分）點題，“客散”照應題目中的“送”，表明與友人的分別，同時點明送別的時間和地點。（1分）

　　8．（6分）（1）詩歌第四句以景作結，寓情于景（或借景抒情）。（1分）寫一孤舟漂泊在萬里青山之中，表達友人的孤獨處境（2分）

　?。?）萬”與“一”以數量上的巨大反差構成強烈的對比（答“反襯”亦可）。（1分）“萬”字寫出關山重疊、路途遙遠（環境險惡，前途渺茫）；“一”字寫出遠行之人的孤單，表達出作者對友人遠謫的擔憂以及同病相憐的痛苦之情。（2分）

　?。?）借代，以“孤舟”代“人”，舟的孤單實指人的孤單，（1分）表達出作者對友人遠謫的擔憂以及同病相憐的痛苦之情。（2分）（以上三點答出兩點即可）

　　9、詩歌前兩句描繪了一幅日暮江邊送別的凄清傷感的畫面。日落時分，江邊送客，被貶的友人已乘舟遠行，詩人獨立江邊，只聞猿猴悲啼，唯見江水茫茫。（3分）表現出詩人送別友人時悲戚又無奈的思想情感。（2分）（共5分，意思對即可。）

　　10．以景結情（寓情于景、借景抒情）（2分），描繪了在連綿萬里的青山間一只小船獨自遠去的情景，（2分）既寫盡了裴郎中旅途的孤寂，伴送他遠去的只有萬里青山，又表達了詩人對朋友的關切與不舍。（2分）（手法答想象，能夠合理解釋，也可得分）（共6分，意思對即可。）

　　11．對這首詩中句子的解說，不正確的一項是D （3分）

　　A．第一句寫了送別時的環境。

　　B．第二句寫了臨別時的心情。

　　C．第三句寫了離別分手的原因。

　　D．第四甸寫了貶謫之地的景物。

　　12．對這首詩的賞析，不正確的一項是B （3分）

　　A．以“猿啼”‘‘水自流”襯托送別裴郎中時的傷感。

　　B．用“君更遠”“青山萬里”暗示裴郎中前程遠大。

　　C．表達了因政治上受挫折而被貶遭逐的悲涼心情。

　　D．寫眼前景，道離別情，自然而巧妙，很耐人尋味。

　　11．D 12．B