那是一堂讓我尷尬又讓我興奮的語文課，有一個平靜的開頭，卻有一個不平靜的結尾。

　　課堂的學習內容為《離騷》，是戰國時期偉大愛國詩人屈原的代表作節選。我在講最后一個課時：從課文的句子中，來看屈原的性情、品行和寫作行文。像平時一樣，同學們在我的引導下紛紛找出不同的句子，說出這些句子體現屈原品質高潔、忠誠無比，為了理想而不斷追求，而且他行文優美，有大膽的想象和優美的比喻，有很多值得大家學習的地方。

　　看著同學們的踴躍發言，我不時地點頭贊許，過了一會兒，我將同學們發言的內容總括起來，準備完成對屈原品性的討論：屈原是個偉大的愛國詩人，他為楚國和楚地人民付出了很多，也為炎黃子孫留下了一筆巨大的文化遺產，在他投江之后，人們以各種形式紀念他，表達自己深切的懷念，比如說端午節------

　　正當我情緒激昂地要表達我對這位古人的尊敬時，有聲音打破了教室的寧靜：

　　“老師，屈原可以不死的，他怎么非要傻到去自己投江呢？”

　　“是呀，死了就什么都沒有了，還談什么為國為民呢？”

　　“屈原投江真是蠢，這也是對楚國和人民的不忠，他沒有用自己的才華為人民服務，卻獨自己尋找解脫，他太自私了。”

　　幾個聲音從教室不同角落響起，剎時，我無語，這可是我從學習屈原到作品以來，從來沒有接觸過的一個問題，真是讓我措手不及，站在講臺不知從何說起。臺下的同學也受此震撼，教室里靜得連一根針掉地下也聽得見，他們也陷入到思考中。終于，有人說話了：

　　“屈原不是個不忠的人，他對楚王盡了一個臣子的責任，可楚王不接受他、不信任他，讓他英雄無用武之地，他實在是心力交瘁，這才不得以投江的。”