那是一堂讓我尷尬又讓我興奮的語(yǔ)文課,有一個(gè)平靜的開(kāi)頭,卻有一個(gè)不平靜的結(jié)尾。
課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容為《離騷》,是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期偉大愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原的代表作節(jié)選。我在講最后一個(gè)課時(shí):從課文的句子中,來(lái)看屈原的性情、品行和寫(xiě)作行文。像平時(shí)一樣,同學(xué)們?cè)谖业囊龑?dǎo)下紛紛找出不同的句子,說(shuō)出這些句子體現(xiàn)屈原品質(zhì)高潔、忠誠(chéng)無(wú)比,為了理想而不斷追求,而且他行文優(yōu)美,有大膽的想象和優(yōu)美的比喻,有很多值得大家學(xué)習(xí)的地方。
看著同學(xué)們的踴躍發(fā)言,我不時(shí)地點(diǎn)頭贊許,過(guò)了一會(huì)兒,我將同學(xué)們發(fā)言的內(nèi)容總括起來(lái),準(zhǔn)備完成對(duì)屈原品性的討論:屈原是個(gè)偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人,他為楚國(guó)和楚地人民付出了很多,也為炎黃子孫留下了一筆巨大的文化遺產(chǎn),在他投江之后,人們以各種形式紀(jì)念他,表達(dá)自己深切的懷念,比如說(shuō)端午節(jié)------
正當(dāng)我情緒激昂地要表達(dá)我對(duì)這位古人的尊敬時(shí),有聲音打破了教室的寧?kù)o:
“老師,屈原可以不死的,他怎么非要傻到去自己投江呢?”
“是呀,死了就什么都沒(méi)有了,還談什么為國(guó)為民呢?”
“屈原投江真是蠢,這也是對(duì)楚國(guó)和人民的不忠,他沒(méi)有用自己的才華為人民服務(wù),卻獨(dú)自己尋找解脫,他太自私了?!?/p>
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幾個(gè)聲音從教室不同角落響起,剎時(shí),我無(wú)語(yǔ),這可是我從學(xué)習(xí)屈原到作品以來(lái),從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)的一個(gè)問(wèn)題,真是讓我措手不及,站在講臺(tái)不知從何說(shuō)起。臺(tái)下的同學(xué)也受此震撼,教室里靜得連一根針掉地下也聽(tīng)得見(jiàn),他們也陷入到思考中。終于,有人說(shuō)話了:
“屈原不是個(gè)不忠的人,他對(duì)楚王盡了一個(gè)臣子的責(zé)任,可楚王不接受他、不信任他,讓他英雄無(wú)用武之地,他實(shí)在是心力交瘁,這才不得以投江的。”
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