引導語：《醉花陰·薄霧濃云愁永晝》這首詩是作者在十八歲時嫁給太學生趙明誠，婚后不久，丈夫便“負笈遠游”，深閨寂寞，她深深思念著遠行的丈夫。下面是這首詩的教案，歡迎大家閱讀學習。

　　教學目標

　　1、著重引導學生朗誦，從而把握李清照《醉花陰》詞的詩意情感。達到背誦的目標。

　　2、鑒賞李清照前期作品的明麗與纏綿，品味其婉約風格的柔美。

　　3、探索李清照作為女性作者寫出內心“戀情”的歷史意義。培養學生正確的感情價值觀，頤養性情。

　　教學重難點

　　1、重點朗讀，以聲傳情，把握李清照婉約詞風格之美;

　　2、探討李清照作為女性作者寫作內心“戀情”的歷史意義;培養學生正確的情感價值觀;

　　3、如何在“簡單”中體悟出“復雜”來，把握“人性”之美，“詩情”之妙。

　　教法建議

　　1、朗讀;2、討論;3、比較拓展;4、多媒體技術支持。

　　教學過程

　　一、導入

　　郭沫若先生有一副對聯是這樣寫的，“大明湖畔趵突泉邊故居在垂楊深處，漱玉集中金石錄里文采有后主遺風”，大家知道郭老這幅對聯寫的是誰嗎?李清照!

　　我們從對聯中哪些信息可以看出來?

　　1、金石錄是李清照和他的丈夫趙明誠一起寫的一本研究考古金石的論著。

　　2、漱玉集是李清照的作品集。后主，南唐后主李煜，沈謙《古今詞話》里說，男中李后主，女中李易安，極是當行本色。是說二李是婉約詞的杰出代表。今天我們來學習《漱玉集》中一篇重要作品《醉花陰》。

　　二、組織誦讀

　　知人論世：李清照，字漱玉，號易安居士，山東濟南人。宋代婉約派詞人的代表之一。

　　可以男女學生比較誦讀，齊讀，老師示范朗讀。

　　三、切入提問

　　1、找出全詩的詞眼——愁

　　“愁”是全詩的感情基調。好一個“涼”字，是心涼吧。

　　2、李清照表達的什么愁?從何處看出來?

　　對丈夫的思念之情，即“佳節”“獨處”的“少婦”的“閑愁”。 “佳節又重陽”

　　3、李清照是如何表達她的閨中之愁的?討論。

　　把握表達手段：細節，形象，意象運用，情境，高超的表達技巧(不說而說的含蓄之美;真個事俗而詞雅)。進而品詞句，品意境。

　　把握詩歌的主要內容。緊緊扣住一個“愁”字分析。

　　v 季節：佳節又重陽 點出愁的原因。一個“又”字說出了與親人分別的時間長。

　　v 時間：永晝、半夜、黃昏后 用時間的推移寫出在家的空虛，無聊。

　　v 細節：愁永晝(時間長)、銷金獸(空虛、無聊)、涼初透(不但寫出秋氣的蕭瑟，更反映出詩人心境的寒冷，徹夜難眠)、把酒(借酒消愁)

　　v 意象：人比黃花瘦 A、用人瘦勝似花瘦，含蓄表達離思之重。B、以簾外之黃花與簾內之人相比擬映襯，形神相似。C、花瘦而觸及己瘦，物我交融。

　　v 情境：一個人的秋夜

　　v ——難以排解的“閨愁”(孤獨、寂寞、渴望愛情)

　　這是“一個人”的獨守，是一個失眠女子的傾訴。

　　4、詩歌的情感價值探討

　　李清照的“愁”為什么要如此“說出”? 討論。

　　而當時社會封建禮教盛行，這樣敏感的話題也是直露不得的。“閨怨詩”是中國詩歌的重要傳統，文學史上很多著名的閨怨詩的作者都是男詩人。這個話題，封建語境下的婦女是不敢坦白的。而李清照作為女性能夠直接坦白這樣隱秘的內心情感，需要多大的勇氣啊!要知道這是封建社會，而不是今天的現代語境，不是今天的改革開放的時代，所以我們從《醉花陰》委婉、含蓄的文字中看見了一個真誠、率真的李清照

　　5、背誦

　　在明確上述問題之后，學生應該有一個明朗的態度了，可以安排檢查背誦，看學生是否能夠背出，是否能夠以聲傳情達意。

　　如果時間富裕，可以再播放視頻朗誦。

　　6、處理“研討與練習”

　　對課后“研討與練習”二、三做一個當堂落實。對《醉花陰》的藝術表達作一個深入的討論。適當討論李清照如何表達她的“怨”，集中分析名句“莫道不銷魂，簾卷西方，人比黃花瘦。”具體落實到“詩歌的意象”分析上。但點到為止。因為僅僅這一首詞就不必多說了。

　　抽象的“愁”通過意象的陳述，形象而生動，具體可感。具有感人的魅力。這正是中國古典詩詞之妙。也是我們對古典詩詞鑒賞的重點。

　　可以就中國古典詩歌“人”與“花”的關系設計一個練習，看看學生的積累如何。要注意集中，不可散開。突出“花”的行色與人的情感的對應關系。詩意的表達都是具體形象的。

　　訓練學生的想像與聯想。并由此引入寫作方法的借鑒，點撥之。

　　這個“瘦”字，可是全詩的詩眼。為何而瘦，因為詩人少婦強烈的寂寞和相思，相關的香爐里的瑞香也消損了身形，盛開的菊花也不豐腴。酒淡無味，黃昏暗淡，西風惱人。這是多么感人的深秋懷人境界啊。

　　板書：

　　“人面桃花相映紅。”“芙蓉如面柳如眉。”“芙蓉向臉兩邊開。”

　　B、再次回到對《醉花陰》文學價值的提示上，北宋的美女我們肯定見不著了，但《醉花陰》卻仍是鮮活的熱血情感——李清照因此而不朽。

　　向下一課引導：李清照是一個只會“想丈夫”的家庭婦女嗎?引出背誦：“生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。”這還是一個女子的婉約嗎?這還是一個深閨少婦的愛情之怨嗎?

　　引入下一課《聲聲慢》的預習，同樣是在晚秋的季節里，看看“亡國”“飄零”“寡居”的李清照有了怎樣的哀痛。這又是怎樣的暮年的婉約。

　　六、附錄板書

　　醉花陰

　　李清照

　　李清照的《醉花陰》，一個人的《醉花陰》!

　　千古才女，一腔閨怨，滿腹情愁，真誠表白。

　　婉約而細膩，淺俗而清新，不說而說的愛。