引導(dǎo)語：李清照《醉花陰·薄霧濃云愁永晝》詞的意境通過描述了重陽佳節(jié)作者把酒賞菊的情景，烘托了一種凄涼寂寥的氛圍，表達(dá)了作者思念丈夫的寂寞與孤寂的心情。下文是這首詩的課件，歡迎大家閱讀與學(xué)習(xí)。

　　【教材分析、學(xué)情分析】

　　李清照、趙明誠情投意合、琴瑟和諧，怎奈明誠宦游在外，清照獨(dú)守空閨，在佳節(jié)又至，人卻天各一方之際，清照借詞抒情，以慰相思之苦。這首玲瓏的小詞，選取“永晝”“半夜”“黃昏”三個特定的場景，通過對景物、心理、動作的細(xì)節(jié)描繪，抒寫了一個閨中少婦的孤獨(dú)寂寞以及刻骨的相思之愁，但這種愁是明麗而纏綿的，是“一種相思，兩處閑愁”，而非“剪不斷、理還亂”的離亂之愁。

　　李清照，學(xué)生并不陌生，《如夢令·常記溪亭日暮》，《武陵春·風(fēng)住塵香花已盡》兩詞在初中階段均已學(xué)過，想來學(xué)生對李清照婉約的詞風(fēng)以及她南渡前后的經(jīng)歷應(yīng)該有所了解。但對于“易安體”的特點(diǎn)、以及詞中所體現(xiàn)的人性人情美恐了解較少，另外，對課標(biāo)中所要求的“感受形象、品味語言、領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，體會其藝術(shù)表現(xiàn)力”的能力方面還有所欠缺，所以能否借助想象入情入境，體會人物的內(nèi)心世界，真正和作者產(chǎn)生共鳴，也還是個問題，因此，這應(yīng)該是教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1.品味語言，理解“閑愁”的特點(diǎn)，感知人性人情之美;掌握《醉花陰》的抒情藝術(shù);

　　2.比較閱讀，了解“易安體”的藝術(shù)特征，了解李詞多方面的風(fēng)格美。

　　教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)入詩境，走進(jìn)詩人的內(nèi)心世界;了解人性人情之美。