李清照的詞兩首，主要是《聲聲慢》與《醉花陰》，下面是相關的閱讀練習題與教學教案，歡迎大家閱讀學習。

　　《李清照詞兩首》課后習題答案

　　一背誦這兩首詞，研討下列各題。

　　1.《醉花陰》作于什么時節?說說作者在詞中是怎樣突出節令特點的。

　　2.仔細品味《聲聲慢》的意境，說明開頭三句“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”所抒發的感情的不同層次。

　　3.這兩首詞一首作于早年，一首作于晚年，同是寫愁思，其中蘊含的情感和營造的意境是否相同?試加以分析。

　　設題意圖：本題意在幫助學生熟悉這兩首詞的主要內容，品味其中的意境，把握女詞人的情思，并通過對前后期創作風格的比較，體會生活遭際對詞人創作的巨大影響。

　　參考答案：

　　1.《醉花陰》寫于重陽節的時候。詞中作者寫初秋的時候白天還很長，氣候已經開始變涼，尤其是夜里會更覺得涼意襲人。這時西風不斷地吹卷著窗簾，東籬邊的菊花正在開放。作者是緊緊抓住初秋時候的氣溫變化、西風起、菊花盛開等自然現象來突出秋天的節令特點的。

　　2.《聲聲慢》開頭三句，用十四個字構成了七組疊字。這七組疊字一直為詞論家所盛贊，說這樣連疊七字是“創意出奇”，是“卓絕千古”的。這個開端很好地統領了全詞的內容，展示出一種凄涼、蕭條的意境。“尋尋覓覓”表現了作者由于遠離故鄉，飄泊異地而產生的一種前路渺茫和孤立無援的失落感。“冷冷清清”描寫了她在丈夫去世后，只身度日的孤單、清苦的生活狀況。“凄凄慘慘戚戚”則是對自己內心情感的直接抒發。她此刻已是人到晚年，身體衰弱、情緒低落，飲酒也不能祛寒解愁，就只有苦挨著來打發這殘年余歲了。在這種情況下作者的心情當然是極度的凄慘、悲戚的。作者用這七組疊字，從精神狀態到生活處境，再到整體內心世界，層次清晰地概括了在靖康之難以后，她的不幸經歷和生活狀況，以及在身體和心靈上所受到的摧殘。

　　3.這兩首詞一首寫于前期，一首是晚年之作。由于歷史背景的不同、生活處境的變化，作者的思想情感也出現了極大的差異。同樣是寫愁，但在早年表達的只是離別相思之愁，而晚年所抒發的則是國破、家亡、夫死后那種濃重的悲痛與哀愁。兩首詞在意境方面也是不同的。《醉花陰》中呈現的是一種輕煙裊裊、天氣初涼和菊花吐蕊時的清新、寂靜的意境。而《聲聲慢》營造的則是一種晚風送寒、秋雨連綿、黃花零落、北雁南飛的凄慘、悲涼的意境。

　　二關于《醉花陰》有這樣一個故事：“易安以重陽《醉花陰》詞函致明誠。明誠嘆賞，自愧弗逮，務欲勝之，一切謝客，忘食忘寢者三日夜，得五十闕，雜易安作以示友人陸德夫。德夫玩之再三，曰：‘只三句絕佳。’明誠詰之，答曰：‘莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦。’正易安作也。”請結合全詞，為這三句寫一段賞析文字。

　　設題意圖：由一段與作品有關的軼事，引出對《醉花陰》中“莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦”三句的鑒賞，進一步培養學生對古詩詞的鑒賞能力。

　　參考答案：略

　　三中國古代詩詞中有一些常見的意象，它們往往被賦予特定的含義。試找出幾個像“梧桐雨”“黃花”“雁”這樣有鮮明情感色彩的意象，說說它們表達了作者怎樣的感受。

　　設題意圖：引導學生熟悉意象這個概念，并從意象的角度串連起學過的古詩詞，增加一些文化積累。可以讓學生多查找一些資料，把重要的意象記錄下來，和其他同學交流，也可以寫成小論文。

　　參考答案：略。