【教學目標】

　　1 .會認6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“賽跑、憂傷、等詞語。

　　2. 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3. 聯系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。

　　4 .搜集、積累有關珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得 珍惜時間的道理。

　　教學重點 理解文中含義深刻的句子。

　　教學難點 引導學生感受珍惜時間的意義。

　　【課前準備】

　　1. 教師準備文中重點語句和珍惜時間名人名言的幻燈片。

　　2. 布置學生搜集珍惜時間的名言、警句、古詩，以及身邊的人珍惜時間的事例。

　　【課時安排】

　　兩課時

　　【教學過程】

　　一、創設語境 激趣導入

　　同學們，燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了，有再開的時候。但是，時間是一去不復返的。今天我們接著學習《和時間賽跑》這一課，看看文中的“我”，是怎樣認識時間，對待時間的?

　　二、初讀課文 整體感知

　　學生自由讀課文，回憶課文講了一件什么事?

　　三、再讀課文，找出文中意義深刻的句子

　　學生邊讀書邊畫出自己認為含義深刻或難以理解的語句，并在旁邊寫上自己的看法和疑問。

　　四、精讀課文 體味感悟

　　(一)出示三個引領全文的問題，引導學生結合具體語句，談談對這三個問題的理解。A從哪里看出時間一去不復返?B“我”是怎樣和時間賽跑的?C從哪里看出“我”受益無窮?

　　(二)研讀課文第1～7自然發段，體驗“我”對時間流逝的哀愁。

　　1、學生帶著問題讀書，小組內交流。

　　2、重點指導學生討論以下語句：

　　“所有時間里的事物，都永遠不會回來了。”

　　“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”“光陰似箭，日月如梭。”

　　“雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了。”

　　從而使學生知道，“我”從父親充滿哲理的話語中，從“我”的生活體驗中，真切地感受到了時間一去不復返。

　　3、 指導學生讀出時間的緊迫和“我”的感傷。

　　(三)研讀課文第八自然段，體會“我”和時間賽跑的快樂

　　1、指名讀，說說課文寫了“我”和時間賽跑的那幾件事?

　　2、“我”跑勝后的心情怎樣?畫出表達作者感受的句子。

　　教師幻燈出示：“每一次比賽勝過時間，我就快樂得不知道怎么形容。”討論理解這句話，讓學生想想，自己的身邊有哪些人跑在了時間的前面;想想自己平時有沒有浪費時間的情況，結合自己的生活經驗，談談贏得時間后的感受，從而理解快樂得無法形容。

　　3、指導學生讀出“我”跑贏時間的快樂心情。

　　(四)研讀課文最后兩個自然段，感受“我”和時間賽跑受益無窮。

　　1 、教師出示：“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。”讓學生結合具體事例來說說自己對這句話的理解和體會，可以用自己的生活經驗來說明，也可以用其他人的事例來說明。

　　2、教師補充介紹林清玄背景資料：林清玄，小時侯家里很窮，常跟著父親下地種田。一次田間休息時，他對父親說，我長大，就不需要你種田，我天天呆在家里就能掙很多錢。果然如此，十幾年后，他考上了大學，畢業后做記者，為了實現作家夢，十幾年如一日，每一早晨4點就起來看書寫作，每天堅持寫3000字，每年就是一百萬字，就是好幾本書，一本書就可以賣幾十萬冊。他終于夢想成真，已經出了一百多本書，成了臺灣最優秀的散文家。