【教學目標】

　　1.有感情地朗讀和背誦這首詩，感悟理解詩句的意思和意境，激發(fā)對祖國山河的熱愛之情。

　　2.通過詩中描寫的情景，培養(yǎng)學生的想象能力和形象思維能力。

　　【教學重難點】情感朗讀，感悟詩境。

　　【教學準備】自制演示文稿

　　【教學過程】課前談話：出示各種字體的“山”及《望天門山》的草書作品，初步感知書法魅力。

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

　　1.你們愛游山玩水嗎?都去過哪些山?

　　2.所謂“讀萬卷書，行萬里路”，祖國大好河山看不完、道不盡。有一位唐代詩人，他游歷了許多名山古川，寫下了千余首流傳千古的詩歌，被人們稱為“詩仙”，又被稱為“游俠”。他就是——李白。(板書)

　　3.出示課件(《望廬山瀑布》《游泰山》)，讀后揭題：他還去過一座山，山名就在剛才那幅字里，看得出是去哪座山嗎?(師板書：天門山)

　　4.今天，就讓我們隨大詩人李白去望天門山。(師板題)釋題：“望”就是看，那么李白在這兒望到了什么，又是在什么位置望的?讓我們?nèi)ピ娭袑ふ掖鸢赴?

　　二、讀通詩文，初悟詩意

　　1.學生自讀古詩兩遍，要求讀準字音，讀通詩句。

　　2.指名讀，正音，強調(diào)：“中”是個多音字，“中斷”就是“中間斷開”的意思，因此在詩中讀第一聲。

　　3.教師范讀，學生評議。

　　4.學生自由練讀，讀出節(jié)奏。

　　5.指名讀。

　　6.有人說：一首詩就是一幅畫。如果說這首詩是一幅畫，畫里都有些什么呢?

　　7.再讀詩，畫出詩中寫景的詞語。

　　8.全班交流。(課件出示：天門、楚江、孤帆、日。)