李白年輕時第一次來到黃鶴樓，站在樓上看長江遠景，心潮澎湃，即刻詩性大發。

　　教學目標

　　1、體會詩歌通過寫景、懷古所表達的特定的思想感情。

　　2、能運用比較、想像、聯想、品味關鍵詞語等方法鑒賞詩歌。

　　說明：

　　“詩可稱為中國的宗教”(林語堂語)。中國是詩的國度，古典詩歌燭照古今，金陵又是六朝古都，學生容易對此產生興趣。古典詩歌既傳承中華文化，又能在情感共鳴中濡染學生心靈，提高學生的鑒賞能力。在具體教學中，讓學生進行再造想象以體味詩歌的思想感情并獲得精神上的感染和愉悅，是教學的最終目的，這個目的當然要借助于理解具體詞語、詩句，分析藝術手法這些手段。不過在實際操作中，千萬不能把手段當成目的，研究具體詞語、具體詩句是為了領會作者詩歌整體中蘊藏的思想感情，不能為了詞句而詞句。

　　教學重點與難點

　　1、 重點：把握詩人登臨懷古抒發的獨特情懷，理解詩人李白。

　　2、 難點：能從意象、典故入手把握懷古與傷今的內在關系，學會鑒賞。

　　說明：

　　聞一多曾提出，學習、研究古典詩歌要有兩個原則：一是帶讀者走進古典的那個時代，二是把古典帶到讀者的時代。前一個原則是提醒大家注意作品的時代民俗文化背景;后一個原則是要求大家介入作品，把作品當成是自己參與或者目睹的事件，領會歷史與現實的關系。所以教學中要給學生留有充分的自由探討爭鳴的空間和時間，建立師生平等交流的平臺，促使學生實現個性化閱讀。