一、教學目標

　　1、知識與能力

　?、?、通過自主研討，理解詩人懷才不遇的情懷。

　　⑵、通過反復誦讀，做到有感情地朗讀并背誦全詩。

　　2、過程與方法

　　通過學習，提高學生的古詩鑒賞能力。

　　3、情感、態度與價值觀

　　體會詩人悲憤中不乏豪邁， 失意中仍懷希望的思想境界。

　　二、教學重點

　　通過學習，體會詩人復雜變化、激蕩起伏的情感及樂觀自信、積極追求理想的頑強精神。

　　三、教學難點

　　體會詩人悲憤中不乏豪邁， 失意中仍懷希望的思想境界。

　　課時： 1課時

　　五、課型：誦讀欣賞課

　　五、教法：自主學習法 、反復誦讀法、聯想想像法。

　　六、學法：誦讀、討論、自主探究。

　　七、教學過程

　　1、激趣導入并介紹作品的創作背景。

　　師：猜猜畫中人物是誰?

　　提及李白，相信大家并不陌生。我們從小學到現在學過不少李白的詩作，從這些內容豐富的詩歌中，你認識到一個什么樣的李白呢?聯系作品，談一談你印象中的李白。

　　出示課件：我們學習過不少李白的詩作，記憶中的李白是一個什么樣的人呢?請你用以下句式來回答：“我從‘________’(詩句)中，讀出______的李白”

　　(例如：“我從‘床前明月光，疑是地上霜’中，讀出孤單寂寞的李白”)

　　如1：“我從‘舉頭望明月，低頭思故鄉’中，讀出思鄉的李白”。2：“我從‘抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁’中，讀出才華橫溢、滿腹憂愁的李白”。3：“我從‘蜀道難，難于上青天’中，讀出懷才不遇的李白”。4：“我從‘天生我才必有用，千金散盡還復來’中，讀出自信樂觀的李白”。