現(xiàn)代作家老舍先生的佳作《貓》是語(yǔ)文重點(diǎn)課文。那么，關(guān)于《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)是怎樣的呢？有著什么精彩的教學(xué)內(nèi)容呢?

　　第一篇：《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教材分析：

　　這是學(xué)生接觸的第一篇老舍先生描寫動(dòng)物的文章，課文細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛(ài)。尤其是在寫貓的性格時(shí)，是將看似矛盾的事情一一列出，使貓的性格古怪鮮明生動(dòng)。老舍先生對(duì)貓愛(ài)同兒女，無(wú)論是古怪還是淘氣，在他眼里都是十足的可愛(ài)，而且老舍先生是通過(guò)平實(shí)無(wú)雕琢的語(yǔ)言將貓的形象描寫的栩栩如生。全文字里行間流露著作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情，對(duì)生活的熱愛(ài)，“人愛(ài)貓、貓親人”，為我們創(chuàng)造出一個(gè)人與動(dòng)物和諧相處的美好境界。

　　課文中采用了總分式的構(gòu)段方式，按貓的性格古怪和滿月小貓的特點(diǎn)可以把文章分成兩大部分，第一部分以“貓的性格實(shí)在有些古怪”為總起，第二部分以“小貓滿月的時(shí)候更可愛(ài)”為全段總起，同時(shí)，也以“小貓滿月的時(shí)候更可愛(ài)”為過(guò)渡句，將前后兩部分內(nèi)容緊密聯(lián)系在一起。

　　本組是小學(xué)階段第一次提出了用比較的方法來(lái)閱讀。本課課后就以“閱讀鏈接”的形式推薦了周而復(fù)和夏丏尊寫貓的片斷，意在引導(dǎo)學(xué)生與老舍先生的《貓》進(jìn)行比較。通過(guò)比較，不僅可以感受作家筆下栩栩如生的動(dòng)物形象，還可以了解課文在表達(dá)上的不同特點(diǎn)。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，正確讀寫“古怪、任憑、屏息凝視、變化多端、跌倒、枝折花落”等詞語(yǔ)。

　　2.有感情朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)默讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3.通過(guò)抓重點(diǎn)詞句、邊讀邊想象畫面等方法，理解大貓的性格古怪，小貓的淘氣可愛(ài)，體會(huì)老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情，感受對(duì)生活的熱愛(ài)。

　　4.初步嘗試比較閱讀的方法，體會(huì)不同作家寫貓的異同。

　　5.激起學(xué)生熱愛(ài)生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”，了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的。

　　難點(diǎn)：初步嘗試比較閱讀的方法，體會(huì)不同作家寫貓的異同。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　學(xué)生：預(yù)習(xí)課文、了解老舍。

　　教師：查閱相關(guān)資料、教學(xué)課件。

　　教學(xué)程序：

　　一、借助課題導(dǎo)入新課。

　　1.揭示課題。

　　2.結(jié)合預(yù)習(xí)了解本課都有哪些作家寫的貓(老舍、周而復(fù)、夏丏尊)，三篇各有特點(diǎn)，先一起來(lái)學(xué)習(xí)老舍筆下的這只貓。

　　二、交流預(yù)習(xí)，整體感知。

　　1.接讀課文，劃出兩個(gè)能概括課文內(nèi)容的句子。

　　2.全班交流，(出示句子)說(shuō)說(shuō)各自的理由，教師根據(jù)學(xué)生的思考和認(rèn)識(shí)，隨機(jī)引導(dǎo)、總結(jié)：

　　(1)老舍先生寫的兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容(板書：古怪淘氣)

　　(2)圍繞這兩句話，知道課文先寫什么，再寫什么。

　　(3)通過(guò)這兩句話，了解課文的主要內(nèi)容。

　　教師總結(jié)閱讀方法。

　　三、重點(diǎn)研讀，理解“古怪”。

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，理解“古怪”。

　　1.初步感知：讀第一自然段，發(fā)現(xiàn)貓的哪些性格?

　　2.理解“貪玩”：通過(guò)朗讀展現(xiàn)貓的貪玩。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，品讀老舍先生對(duì)貪玩的貓的寬容與喜愛(ài)。創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)朗讀品味老舍先生的語(yǔ)言，升華情感。

　　3.理解“盡職”：理解詞語(yǔ)“屏息凝視”。親身體驗(yàn)“屏息凝視”，體會(huì)貓等老鼠的決心，感受貓的盡職。指導(dǎo)朗讀，感受貓的盡職。

　　4.小結(jié)：透過(guò)對(duì)立、矛盾的性格，體會(huì)貓的性格的古怪。

　　(二)進(jìn)一步理解貓的性格“古怪”。

　　1.自主發(fā)現(xiàn)：自讀第2、3自然段，找出其他矛盾的性格，體會(huì)古怪。

　　2.匯報(bào)交流：重點(diǎn)理解“印”等重點(diǎn)詞句，體會(huì)其中流露出的老舍對(duì)貓的喜愛(ài)之情，指導(dǎo)有感情朗讀。

　　四、讀中感悟，體會(huì)“更可愛(ài)”。

　　1.初步理解“更可愛(ài)”，自讀感受滿月小貓的更可愛(ài)。

　　2.欣賞滿月小貓的圖片，激趣感受小貓的更可愛(ài)。

　　3.創(chuàng)設(shè)情境朗讀，升華情感。

　　五、深入比較閱讀，體會(huì)不同的表達(dá)方式。

　　1.默讀“閱讀鏈接”，了解周而復(fù)、夏丏尊寫的貓的片斷。

　　2.借助圖示，比較老舍的《貓》與周而復(fù)的貓片斷的相同與不同之處。

　　3.總結(jié)：學(xué)習(xí)作者描寫動(dòng)物時(shí)不同的表達(dá)方法，為學(xué)生寫好動(dòng)物打下基礎(chǔ)。

　　六、練習(xí)。

　　1.引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)運(yùn)用比較閱讀的方法，比較老舍的《貓》與夏丏尊的貓片斷的相同與不同之處。

　　2.運(yùn)用比較閱讀的方法，閱讀其他作家筆下的動(dòng)物。