教材分析：

　　《我了解的老舍先生》是本單元的一篇略讀課文。作 者是著名的文學家汪曾祺先生。本文通過汪曾祺先生記敘的老舍先生的 一樁樁小事，使我們走進了他的生活，從而更深入地了解了老舍先生的 情趣及為人，使老舍在我們心目中的形象生動起來，豐滿起來，讓我們 更強烈地感受到老舍平民寫家的風采。

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1. 自讀課文，了解課文中寫了老舍先生的哪些事情，從而體會老舍 先生的性情及為人。

　　2. 引導學生在交流中加深對老舍先生的了解，提高綜合語文素養。

　　過程與方法：

　　以課本為依托，結合本單元課文及課外閱讀資料，進行口語交際， 加深對老舍先生的了解。 情感、態度與價值觀： 感受老舍先生的平易近人，從他的性情及為人中感受老舍無愧于 “人民藝術家”的光榮稱號。 重難點分析： 通過文中所寫的事情，體會老舍先生的性情與為人。 結合本單元內容加深對老舍先生的了解，提高綜合語文素養。

　　課前準備： 多媒體課件。

　　教學設計

　　一、 情景引入 由前面五篇文章的印象引入，不但是對前面學習的總結，更使本節 課學生的認識在此基礎上加以提升。

　　二、初讀課文，整體把握課文主要內容。

　　（一）學生自由讀課文，讀準文中的生字新詞。看看作者是從哪兩 個方面來寫老舍先生的。課件出示自讀要求 隨學生交流教師通過課件出示：生活和工作。

　　（二）學生再次自由朗讀課文。看作者圍繞工作和生活具體寫了哪 幾件事？課件出示閱讀要求 在學生的反饋交流中隨機課件出示：生活：養花、品茶、聞杏、藏 畫、好客；工作：關心解放前盲人工作、提案解決芝麻醬供應問題。

　　三、細讀課文，由小事中感受老舍的情趣及為人。 通過中心話題，再次深入閱讀課文，從中找出有關語句，讓學生從 字里行間體會作家老舍生活中的可親、可愛、可敬。 四、結合單元內容，了解老舍其人。

　　（一）讓學生結合本單元所學文章，以及課下搜集與閱讀的資料， 談談你對老舍先生的全新了解和具體感受。課件出示交流話題

　　（二）交流中要讓學生將思路拓寬，不要拘泥于文本中。要注意語 言的邏輯性，力求在交流中使老舍的形象更加立體鮮明。

　　此問題的提出，使學生的交流更有廣度和深度，使學生對老舍的認 識更深刻。