教學目標

　　1、流利、有感情地朗讀課文，感知課文內容，把握作者的感情。

　　2、學習作者抓住景物特征展開描寫，情景交融的寫法。

　　3、培養學生的觀察自然、熱愛自然、感悟自然的審美能力。

　　重點難點

　　1、流利、有感情地朗讀課文，感知課文內容，把握作者的感情。

　　2、體會擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用，品味優美的語言。

　　課前準備

　　1、布置學生預習課文，會寫生字，準確注音，排除字詞障礙。

　　2、課前學生借助網絡或圖書，查閱一些有關資料，依據課文內容設計一篇導游詞。

　　3、準備多媒體課件。

　　教學過程

　　一 創設情境，導入新課 (投影一)

　　今天，老師給大家講一個故事：大家知道日本第一個得到諾貝爾文學獎的是誰嗎?對，是川端康成。1969年的一天，日本的許多知名人士都在為川端康成慶祝他的成功，包括許多外國使節，只有一位瑞典大使走道川端康成面前沒有說祝賀的話，而是說，“你知道嗎，這次得獎的本不應該是你，是一位中國作家，只可惜他已去世，而這個獎項只頒給健在的作家。”大家想知道是誰嗎?對，他就是我們的老舍先生。他的語言很獨到洗練卻又韻味無窮。老舍曾經在山東濟南和青島生活過，寫出了大量的文章?，F在我們就來追隨現代著名作家老舍的足跡，去感受別樣的“濟南的冬天”吧。 (板書課題，濟南兩字寫大，突出一下) (投影二三幅)