教學目標：

　　1．認識本課生字新詞，理解“有聲有色、抑揚頓挫、企盼”等詞語。

　　2．讀通課文，了解課文主要內容。

　　3．學習課文第一部分，體會老人對海鷗親人般的感情，揣摩作者是怎樣把這種情感寫真實，寫具體的。

　　教學重點：

　　了解課文主要內容，體會老人對海鷗親人般的情感，揣摩作者是怎樣把這種情感寫真實，寫具體的。

　　教學難點：

　　體會老人對海鷗親人般的情感，揣摩作者是怎樣把這種情感寫真實，寫具體的。

　　教學準備：

　　制作簡單課件，學生課前預習。

　　教學過程：

　　一、導入新課，揭示課題

　　談話導入：同學們，老師還有一件禮物要送給大家，請看大屏幕，你看到了什么？你們知道嗎？這尊塑像坐落在云南省昆明市翠湖公園里，但它不是政府撥款所建，也不是財團出資，而是市民自發捐錢塑造的，它成為昆明市的一道亮麗的風景。這位老人與海鷗間到底發生了怎樣的故事，使得市民會這樣做呢？走進老人與海鷗這個故事，你們就會明白。

　　二、初讀課文，了解大意。

　　1．自學課文。

　　請同學們帶著以下要求輕聲快速讀課文。

　　要求讀準生字，讀通課文，標上自然段序號。

　　想一想課文主要講了哪兩個場景。

　　2．檢查自學情況。

　　（1）檢查字詞情況

　　讀完課文的同學，看看你能讀這些詞語嗎？

　　撮嘴呼喚 翻飛盤旋

　　抑揚頓挫 扇動翅膀

　　親昵說話 肅立不動

　　嘖嘖稱贊 白色旋渦

　　指名分別讀這兩組詞，并隨機正音：撮 扇（shān）旋（xuán）

　　（2） 讀著這兩組詞，想想課文內容，你眼前分別出現了哪兩幅場景？

　　板書：喂 送

　　（3）在這兩個場景中，讓你意想不到的是哪個場景？請同學們快速默讀課文14——18自然段，找到你最意想不到的句子讀讀。

　　質疑：讀著你找的句子，看看板書，你有什么想問的？

　　請同學們快速瀏覽課文，書上有一句話概括地告訴了我們答案。

　　十多年了，一到冬天，老人每天必來，和海鷗就像親人一樣。

　　讀著這句話,你讀懂了什么？