《老人與海鷗》是九義教材實驗版六年級上學期第七單元的一篇文章。這篇文章講述了一個感人的故事。十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飛到昆明越冬的紅嘴鷗。從此，老人與海鷗結下了不解之緣。每逢冬季來臨，海鷗便成群結隊地來到翠湖之畔，老人也像趕赴約會似的，每天到翠湖去喂海鷗，風雨無阻。他視海鷗為兒女，給它們起名字，喂餅干，照顧傷病的海鷗。久而久之，海鷗與老人結下了深厚的情誼。然而有一天，老人去世了。海鷗們在老人的遺像前翻飛盤旋，連聲鳴叫，后又肅立不動，像是為老人守靈的“兒女”，不忍離開自己的親人。

　　課文結構清楚，可分為兩大部分，前半部分通過老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字，與海鷗親切地說話等事例表現了老人對海鷗無私的愛；后一部分這通過老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面，展示了海鷗對老人的那份令人震撼的情。

　　本課的教學重點是練習快速閱讀課文，抓住描寫海鷗的動作行為的語句，體會老人與海鷗之間的感情，揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的情感寫具體的。

　　在本堂課中我把教與學、師與生融合，與學生一起學習，一起感悟，體會感情，自己也生成了許多體驗。

　　教學預設的目標在課堂上比較好的得以實現。教學中，我引導學生在讀中感悟、讀中體會作者的感情。跟隨著作者的筆跡從事情發展的順序一步步理順，寫感受。抓住重點詞句，體會海鷗與老人之間如同父子般的感情。

　　１、出示海鷗圖片，拉近學生與海鷗之間的距離：

　　進而談話揭示課題，給學生簡單的介紹一下老人與海鷗之間的故事，這是為了更好讓學生體會海鷗為什么會那樣對待老人。

　　２、讀課文，感受海鷗與老人的感情：

　　指導體會“海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬。”這句話時，聯系實際，想想此情此景，你在什么時候看到過類似的情景？學生會說，在親人去世時看到過，進而理解了海鷗與老人親人般的情誼。后來就抓住海鷗的動作去體會意想不到。

　　３、升華總結，感悟表達方法：

　　文章是怎樣把海鷗與老人之間的感情寫具體的？并補寫“……”中省略的內容，練寫進行小練筆，并練說。