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老人與海鷗教案

老人與海 時(shí)間:2021-08-31 手機(jī)版

老人與海鷗教案集錦7篇

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,總歸要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率切【幘恼淼睦先伺c海鷗教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

老人與海鷗教案

老人與海鷗教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.品味感悟課文的優(yōu)美語言,感受人與鳥的濃濃親情。提高學(xué)生的審美能力,培養(yǎng)他們的語感。

  2.在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上,體會(huì)課文所表達(dá)的感情,揣摩作者是如何把老人與海鷗的感情寫真實(shí)、寫具體的。

重點(diǎn)分析

  體會(huì)課文所表達(dá)的感情,揣摩作者是如何把老人與海鷗的感情寫真實(shí)、寫具體的。

難點(diǎn)分析

  體會(huì)課文所表達(dá)的感情,揣摩作者是如何把老人與海鷗的感情寫真實(shí)、寫具體的。

教具準(zhǔn)備

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

  一、復(fù)習(xí)而導(dǎo)入,溫故而知新

  1.組織復(fù)習(xí)生字詞語。

  2.指導(dǎo)分段朗讀,回顧課文大意

  3.引導(dǎo)理解課文寫作順序和重點(diǎn)。

  二、研讀談鳥段,感悟人鳥情

  1.默讀課文,思考問題:

  ①老人為什么要給海鷗起名字?

  ②海鷗為什么能聽懂老人的呼喚?

  ③獨(dú)腳海鷗為什么能在老人手上吃食?

  ④一談起海鷗老人的眼睛為什么立刻動(dòng)起來?

  ⑤老人為什么說海鷗最講情誼?你從哪里可以看出來?你體會(huì)到了什么?

  ⑥老人為什么說海鷗是吉祥鳥幸福鳥?你是如何理解白鷗飛處帶詩來這句話的?

  2、組織小組討論,合作探究,理解上述6個(gè)問題。

  3、組織集體交流,感悟老人和海鷗的情誼。

  4.指導(dǎo)朗讀

  三、品讀送別段,感悟海鷗情

  1.引導(dǎo)學(xué)生探討海鷗送別老人的內(nèi)容。

  2.引導(dǎo)理解,指導(dǎo)朗讀,讀出對(duì)老人的感情

  3.引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞飛、叫、站研讀課文,感悟海鷗情。

  4.當(dāng)我們不得不收起老人的遺像時(shí),海鷗有什么表現(xiàn)?為什么會(huì)有這些表現(xiàn)?如果你變成了一直海鷗,此時(shí)你會(huì)怎么講?

  5.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地、深情地地朗讀這段話。

  四、拓展延伸練,體驗(yàn)升華情

  1.引導(dǎo)說話:此時(shí)此刻,如果你就是那一群海鷗中的獨(dú)腳、或是灰頭、老沙、紅嘴、公主,你會(huì)怎樣向老人說?

  2.如果那位老人此時(shí)會(huì)說話,他會(huì)說什么?

  五、總結(jié)話和諧,激發(fā)和諧情

  1.引導(dǎo)說話:我們回頭想一想,課文的作者是如何圍繞老人與海鷗之間的情誼寫具體的,你認(rèn)為課文中哪些地方寫的好?你的周圍有小動(dòng)物嗎?你愿意與小動(dòng)物交朋友嗎?1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所講的內(nèi)容

  2、學(xué)生思考教師提出的問題

  3、小組討論,合作探究,理解上述6個(gè)問題。可以研討一兩個(gè)問題,也可以研討全部問題。

  4.集體交流,感悟老人和海鷗的情誼。(①老人給海鷗起名字,說明老人對(duì)海鷗有十分親切的情誼,把海鷗當(dāng)作自己的孩子來看待。②海鷗能聽懂老人的話,是因?yàn)槔先藖泶撕魡镜亩嗔耍o海鷗喂食的次數(shù)多了,海鷗已經(jīng)把老人當(dāng)作親人來看待。所以,老人一呼喚,海鷗就會(huì)飛過來。③獨(dú)腳海鷗已經(jīng)與老人建立了深厚的情誼,它知道老人是給它喂食的,不會(huì)傷害它。④一談起海鷗老人就興奮,就高興,就來神,所以他的眼睛立刻會(huì)動(dòng)起來。這說明老人對(duì)海鷗已經(jīng)產(chǎn)生了濃濃的情誼。⑤海鷗向老人告別,連續(xù)五次落在老人的帽子上。從海鷗告別的一個(gè)細(xì)節(jié)可以看出來。海鷗對(duì)老人的依依不舍的心情。⑥海鷗善解人意,可以預(yù)報(bào)天氣,又是航標(biāo)。因?yàn)楹zt愛在礁石附近飛鳴覓食,因此,航船可以安全地繞過海上暗礁。海鷗啄食后,飄舉而飛,上下翔舞,潔白美麗的身影,充滿詩意。所以說是白鷗飛處帶詩來。)

  5.有感情地朗讀課文。讀出親情來。

  6.海鷗把老人當(dāng)朋友,老人把海鷗當(dāng)親人,海鷗已經(jīng)和老人建立了深厚的友誼,你還可以從哪里看出來?

  7思考:海鷗看到老人的照片,有什么表現(xiàn)?仔細(xì)讀一讀課文,讀出海鷗的感情來。

  8.引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞飛、叫、站研讀課文,感悟海鷗情。

  9.思考問題并回答:依依不舍,不忍離開、戀戀不舍、懷念老人可能會(huì)講老人可能會(huì)說:再見了海鷗,我的朋友;孩子們,人類是愛您們的;

  10.寫話、說話。

老人與海鷗教案 篇2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字,正確讀寫“塑料、餅干、節(jié)奏、樂譜、吉祥、企盼、急速、抑揚(yáng)頓挫、相依相隨”等詞語。

  2、有感情地朗讀課文,感受老人與海鷗之間的深厚感情。

  3、抓住課文的重點(diǎn)詞句,體會(huì)句子的意思,并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

  練習(xí)以較快的速度閱讀課文,抓住描寫老人神態(tài)、動(dòng)作和語言以及描寫海鷗動(dòng)作的重點(diǎn)語句,體會(huì)蘊(yùn)含其中的深厚感情,并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。

【課前準(zhǔn)備】

  1、學(xué)生收集關(guān)于海鷗方面的科普資料。

  2、學(xué)生收集關(guān)于“海鷗老人”吳慶恒的資料。

  3、教師為學(xué)生提供相關(guān)資料。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

  自制課件。

【教學(xué)時(shí)間】

  2課時(shí)。

【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)(簡(jiǎn))

一、激情導(dǎo)入

  1、(出示老人圖片)同學(xué)們,你們知道他是誰嗎?

  2、學(xué)生介紹查閱到的老人的資料:

  那么今天,我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)發(fā)生在老人與海鷗之間的感人故事。

  3、板書課題:(21、老人與海鷗)齊讀課題。

二、初讀課文,整體感知

  1、快速默讀課文,思考:課文主要講了一件什么事?

  2、分析文章結(jié)構(gòu):

  看看文章先寫什么,再寫什么?(課文分為兩部分,1~14自然段寫了老人對(duì)海鷗無私的愛,15~17自然段寫了海鷗對(duì)老人令人震撼的情。)

三、品讀課文,感悟深情(老人對(duì)海鷗的愛)

  1、你從哪些地方可以感受到老人對(duì)海鷗那深深的愛?勾畫出相關(guān)的語句,并在感受最深的地方作批注。

  2、集體交流:抓住重要段落和關(guān)鍵詞句,進(jìn)行理解。

  3、小結(jié):老人無私的付出,都源于老人對(duì)海鷗那深深的愛。

  4、有感情地朗讀課文。

四、布置作業(yè)

  1、抄寫生詞。

  2、抄寫文中自己喜歡的句子。

  3、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

  第二課時(shí)(詳)

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

  上節(jié)課,我們共同學(xué)習(xí)了《老人與海鷗》一課,整體感知了課文內(nèi)容,品讀了課文第一部分,感受了老人對(duì)海鷗無私的愛,老人十年如一日,風(fēng)雨無阻,照顧、喂養(yǎng)海鷗,和海鷗結(jié)下了深厚的情誼。(出示畫面)可是有一天,老人去世了……當(dāng)老人的遺像出現(xiàn)在湖邊的時(shí)候,意想不到的事情發(fā)生了。究竟發(fā)生了什么意想不到的事情呢?這節(jié)課,我們就來重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文的第二部分,去感受海鷗對(duì)老人的一片深情。

二、品讀課文 感悟深情(海鷗對(duì)老人的情)

  1、出示學(xué)法,學(xué)生自學(xué):

  學(xué)法提示:

  請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第15~17自然段,想一想安放老人遺像的地方發(fā)生了什么“意想不到的事情”,畫出令你感動(dòng)的句子,抓住關(guān)鍵詞語,結(jié)合前文和查閱的資料說說令你感動(dòng)的原因,并在感受最深的地方作上批注。

  2、學(xué)生自學(xué)后同桌交流。

  3、匯報(bào)自學(xué)所得,教師相機(jī)點(diǎn)撥:

  抓住以下重點(diǎn)詞句,感悟海鷗對(duì)老人的一片深情(學(xué)生自主匯報(bào),根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示相關(guān)語句,引導(dǎo)學(xué)生深入理解,感情朗讀)。

  一群海鷗突然飛來,圍著老人的遺像翻飛盤旋,連聲鳴叫。叫聲和姿勢(shì)與平時(shí)大不一樣,像是發(fā)生了什么大事。

  海鷗們急速扇動(dòng)翅膀,輪流飛到老人遺像前的空中,像是前來瞻仰儀容的親屬。

  過了一會(huì)兒,海鷗紛紛落地,竟在老人遺像前站成兩行。他們肅立不動(dòng),像是為老人守靈的白翼天使。

  海鷗們像炸了營(yíng)似的朝遺像撲過來。他們大聲鳴叫著,翅膀撲得那樣近,我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色旋渦中脫出身來。

  (在學(xué)生找出上述一句時(shí)出示下面兩句話,讓學(xué)生閱讀、比較,體會(huì)“撲”字的深刻含義和作者用詞的準(zhǔn)確。)

  海鷗們像炸了營(yíng)似的朝遺像撲過來。他們大聲鳴叫著,翅膀撲得那樣近,我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色旋渦中脫出身來。

  海鷗們像炸了營(yíng)似的朝遺像飛過來。他們大聲鳴叫著,翅膀飛得那樣近,我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色旋渦中脫出身來。

  4、想象情景,訴說心聲,升華“情感”:

  ⑴ 讓學(xué)生找出兩次描寫海鷗“鳴叫”的句子,配樂朗讀。

  出示:

  一群海鷗突然飛來,圍著老人的遺像翻飛盤旋,連聲鳴叫。叫聲和姿勢(shì)與平時(shí)大不一樣,像是發(fā)生了什么大事。

  海鷗們像炸了營(yíng)似的朝遺像撲過來。他們大聲鳴叫著,翅膀撲得那樣近,我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色旋渦中脫出身來。

  ⑵ 出示畫面及寫話提示,想象情景,書寫真情。

  出示:

  這里兩次寫了海鷗的鳴叫,想象一下,海鷗們似乎在說些什么呢?假如你是那群海鷗中的一個(gè)(“獨(dú)腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”……),此時(shí)你會(huì)訴說些什么?先想一想,再寫下來吧。

  (學(xué)生在海鷗形狀的白紙上書寫。)

  ⑶ 交流寫話,升華情感:

  同桌互讀后指名幾位同學(xué)朗讀,讀后貼在黑板上,連綴成一幅飛翔的鷗群。

三、回顧全文,揣摩寫法

  1、從同學(xué)們深情的傾訴中,可以看出《老人與海鷗》這篇課文深深地打動(dòng)了每一位同學(xué),深深地打動(dòng)了老師,也會(huì)深深觸動(dòng)每一個(gè)讀者的心靈,想想文章為什么會(huì)寫得這么生動(dòng)感人,請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽全文后回答。

  (故事本身感人;作者抓住老人神態(tài)、動(dòng)作和語言以及海鷗的動(dòng)作細(xì)致描寫等。)

  2、同桌交流。

  3、全班交流。

四、拓展延伸,話說和諧

  老人臨終前念念不忘的是什么呢?讓我們齊讀課文最后一自然段。

  (出示老人雕像圖片)

  如今,老人可以放心地去了。他的事跡感動(dòng)了昆明的市民們,為了紀(jì)念老人,在紅嘴鷗最多的翠湖公園修筑了一座銅像。老人關(guān)愛動(dòng)物的善舉將永遠(yuǎn)傳承下去,每到海鷗飛臨翠湖邊的時(shí)候,就有很多的市民會(huì)像當(dāng)年的老人一樣,給海鷗喂食,人與動(dòng)物和諧共處的美好畫面再次出現(xiàn)了。(相機(jī)板書)老人與海鷗的感人故事也會(huì)深深地銘刻在每一個(gè)人的心里。

五、布置自選作業(yè)

  作業(yè)超市:(三選二)

  1、閱讀課本第168頁選讀課文《軍犬黑子》,對(duì)比和本課在內(nèi)容和寫法上的異同。

  2、搜集并閱讀人和動(dòng)物之間的真情故事,積累生動(dòng)感人的句段,辦一份手抄報(bào)。

  3、選讀一篇最打動(dòng)你的描寫人和動(dòng)物之間深厚感情的文章,寫一篇讀后感。

【板書設(shè)計(jì)】

  情誼深厚

  老人與海鷗

  和諧共處

資料袋】

  《老人與海鷗》這篇課文,講述了一個(gè)真實(shí)的故事。十多年前,老人在湖畔偶遇一群北方飛到昆明越冬的紅嘴鷗。從此,老人與海鷗結(jié)下了不解之緣。每逢冬季來臨,海鷗便成群結(jié)隊(duì)地來到翠湖之畔,老人也像趕赴約會(huì)似的,每天到翠湖之畔去喂海鷗,風(fēng)雨無阻。他視海鷗為兒女,給它們起名字,喂餅干,照顧傷病的海鷗。久而久之,海鷗與老人結(jié)下了深厚的情誼。然而有一天,老人去世了。海鷗們?cè)诶先说倪z像前翻飛盤旋,連聲鳴叫,后又肅立不動(dòng),像是為老人守靈的“兒女”,不忍離開自己的親人。

  被昆明人稱為“海鷗老人”的吳慶恒生前孤身一人,每年冬天飛抵昆明的紅嘴鷗是他唯一的寄托。每年紅嘴鷗“駕臨”,老人天天徒步二十多里進(jìn)城給它們喂食,和它們嬉戲,風(fēng)雨無阻;老人每月308元的退休工資有一半以上都用來給海鷗買吃的,為此,老人平時(shí)幾乎舍不得花一分錢坐公交車。往往要到中午12點(diǎn)多才到翠湖,喂一陣海鷗,老人又得趕在3點(diǎn)前步行回西郊昆明化工廠。在工廠打晚飯吃時(shí),順便撿一些別人丟掉的饅頭,晚上回家后把饅頭切成碎塊,再和著自己給海鷗買來的面粉、白糖、雞蛋,制作成海鷗食品,第二天又帶給海鷗,周而復(fù)始。

  四元五角一斤的餅干,老人毫不吝嗇買給海鷗吃,他知道那是海鷗最喜歡的美食;他還經(jīng)常買來雞蛋為海鷗制作“雞蛋餅干”;而他自己,唯一的奢侈品是兩毛錢一包的金沙江香煙。

  他與紅嘴鷗建立了深厚的友誼,以至于他能將水中的海鷗一只只叫上岸。在老人生命的最后時(shí)光,老人最牽掛的依然是紅嘴鷗。

  老人去世后,記者去了他的屋里,只放得下一張床,有一本英漢大辭典。鄰居包師傅說,老人平時(shí)十多元錢的收音機(jī)都舍不得買,他喜歡聽京戲,包師傅放時(shí)他就請(qǐng)包師傅將聲音放大一點(diǎn)。家里唯一值錢的東西是6個(gè)雞蛋和一小袋面粉,那是弄來給海鷗吃的。工廠退管辦的師傅說,老人30多年了從不報(bào)銷醫(yī)藥費(fèi)。去世前僅是患了感冒。老人的床前掛著一張很小的海鷗的照片,聽說那是他花了3元錢請(qǐng)翠湖公園照相的人幫著拍的,照片上的海鷗很小。記者答應(yīng)過老人兩件事:一件事是給老人一套他與海鷗的照片,另一件事是帶他去看海鷗睡覺的地方。想不到竟然爽約……說到這里,記者沉默了,伸手去擦眼睛。

  老人去世后,他被昆明人不斷追憶和懷念,認(rèn)為他代表了昆明人與紅嘴鷗和諧共處的精神及愛鷗護(hù)鷗的優(yōu)秀品質(zhì),值得每一個(gè)市民學(xué)習(xí)。


本文來源http://www.nvnqwx.com/wenxue/laorenyuhai/4484560.htm
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