《老人與海鷗》優秀教學設計

　　教學目標

　　1 .知識目標

　　學會本課的8 個生字.

　　2 .能力目標

　　學習如何把人與動物之間的感情寫真實. 寫具體的方法.

　　3 .情感目標

　　體會人與動物的美好情誼.

　　教學重難點

　　1 .體會人與動物的美好情誼.

　　2 .揣摩作者是如何把人與動物之間的感情寫真實. 寫具體的.

　　教學媒體 多媒體課件

　　教學時間 2 課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一. 導入

　　對于大海上空飛翔的鳥類, 我們都很清楚一種動物, 那就是海鷗. 那么海鷗與人類的關系是怎樣的呢?如果你想進一步了解, 那不妨看看《老人與海鷗》這篇文章, 這是一個真實的故事.

　　二. 初讀課文, 學習生字

　　1 .讀課文, 每個字都讀準, 句子讀通(不能一個詞一個詞讀).

　　2 .指名分段讀. 提出認真聽的要求. 評讀.

　　3 .請5 位同學比賽讀. 評議.

　　4 .學習生字：課文讀好了, 看課文中的生字是不是認識了. 出示生字卡認讀. 讀生字卡背后的詞語. 齊讀. 開火車讀. 看看生字回到課文中還會不會讀.

　　出示句子, 讀準加粗的字詞：

　　1 .他背已經駝了, 穿一身褪色的過時布衣, 背一個褪色的藍布包, 連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色.

　　2 .側耳細聽, 原來是親昵得變了調的地方話.

　　3 .聽說它們歇在滇池里, 可惜我去不了.

　　三. 抓住重點句, 品讀課文.

　　1 .聽課文錄音朗讀, 想想課文中的哪幾段具體寫老人與海鷗的情誼?請你找出來.

　　2 .指導讀重點句子.

　　當我們不得不去收起遺像的時候, 海鷗們像炸了營似的'朝遺像撲過來. 它們大聲鳴叫著, 翅膀撲得那樣近, 我們好不容易才從這片飛動的白色漩渦中脫出身來.

　　在為老人舉行的葬禮上, 我們抬著那幅遺像緩緩向靈堂走去. 老人背著那個藍布包, 撮著嘴, 好像還在呼喚著海鷗們. 他的心里, 一定是飛翔的海鷗.

　　試著練讀上面幾句話, 選擇你認為讀得最好的一句讀給大家聽.

　　師生評價. 為什么這樣讀?你是怎樣想的?

　　第二課時

　　一. 回顧前文, 拓展延伸.

　　二. 通過回答問題, 整體感知.

　　1 .老人與海鷗的情誼是怎樣建立的?海鷗為什么會成為老人的朋友?

　　2 .說說安放老人遺像的地方發生了什么“意想不到的事情”, 結合課文內容, 跟同學討論：為什么會發生這樣的事?

　　3 .這是一個真實的故事, 聽了它之后你有什么感想?

　　三. 讀下列的句子, 說一說你有什么感想.

　　1 .海鷗依他的節奏起起落落, 排成一片翻飛的白色, 飛成一篇有聲有色的樂譜。

　　2 .它們大聲鳴叫著 , 翅膀撲得那樣近 , 我們好不容易才從這片飛動的白色漩渦中脫出身來。

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