有幸聽了查老師的《老人與海鷗》，我深深地震撼了。想不到老人與海鷗之間還有這么深的情誼。這篇課文主要圍繞“老人喂海鷗”和“海鷗送老人”兩個方面來寫，查老師的教學(xué)也緊緊圍繞這兩個方面展開，時收時放，可見查老師的教學(xué)基本功還是很扎實的。

　　首先，以讀代講，以讀悟情。語文教學(xué)講究讓學(xué)生充分地讀，“讀占鰲頭”。特別是閱讀教學(xué)中，如果離開了聲情并茂的朗讀，只是老師串講，那這樣的閱讀教學(xué)是殘缺的。本節(jié)課查老師讓學(xué)生在讀中體會課文中老人與海鷗的感情，讀出課文中的重點語句，揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。學(xué)生通過各種形式的讀，去感受課文中的情韻。這樣一遍又一遍的要求達到了事半功倍的滿意效果，從而加深了學(xué)生對課文的感悟能力，使學(xué)生獲得情感的體驗。

　　其次，抓住重點，分清主次。在教學(xué)中，查老師從整體把握教材，注意了文本段落間的聯(lián)系。如第十三自然段“朋友告訴我，十多年了，一到冬天，老人每天必來，和海鷗就像親人一樣?！崩蠋煱堰@句話打印出來，貼在黑板上，反復(fù)讀幾遍，讓學(xué)生知道這是全文的中心，是課文的靈魂?！笆嗄炅恕北砻鲿r間之久；“每天必來”說明了任何困難阻攔不住老人。這句話在前面“老人喂鳥”、“親昵取名”、“親密交談”等幾個鏡頭的基礎(chǔ)上，更深層次地說明了老人愛海鷗之深。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容。本節(jié)課，老師注重了學(xué)生體會課文中的感情，注重教學(xué)內(nèi)容的價值取向，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。

　　最后，以樂促寫，情境交融。教師放了一首優(yōu)美動人的音樂，讓學(xué)生在音樂聲中寫出老人與海鷗的動人畫面。學(xué)生仿佛身臨其境，看見了老人喂海鷗，海鷗依依不舍地送別老人，寫起來一定隨手拈來，豐富動人?？上У氖?，由于時間有限，沒有將學(xué)生寫的內(nèi)容在課堂上展示展示，讀一讀，拓展延伸不到位。

　　總之，在語文教學(xué)中，教師必須以人為本，弘揚人文精神，尊重學(xué)生的個性，營造民主、平等、寬松、自由的課堂氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生自由自在地學(xué)、快樂地學(xué)。