陽光和煦，北風卻依然凜冽，室外溫度僅有5度左右，寒潮的身影牢牢地控制著深圳的上空。全國中學高效課堂案例研修展示語文學科邀請賽在羅湖外語學校高中部隆重舉行!第一節課，羅湖外語學校代正洪老師講王羲之的《蘭亭集序》

　　教學過程：

　　1、激趣導入。

　　2、梳理思路。學生概括，記會——抒懷——明意

　　3、誦讀涵詠。學生齊讀——教師訂正讀音——教師配樂范讀。以讀帶講，作者因何而樂?作者為何而悲?(引導學生思考人生)“一個人的精神世界決定了他眼中的世界。”介紹以王羲之為代表的中國知識分子階層是最為清醒、最為執著、也是最為痛苦的一群人。

　　4、知人論世。

　　5、吟讀課文(古法朗讀)。

　　6、拓展延伸。“人生苦短：既然我們不能延長生命的長度，那就讓我們增加生命的密度。”

　　聽完這節課，頗為驚喜!代老師抓住了“因何而樂——為何而痛——悲從何來”這條主線來講。一是老師儒雅的氣度讓人如沐春風;二是老師高水平的朗讀波瀾起伏，有抑揚頓挫之美，有行云流水之暢;三是老師對文本領悟之廣、之深令人折服。尤其值得我們借鑒的是：誦讀的指導和內容的講述有機的融合在一起，沒有機械的割裂開來，以讀帶講，把文章講“活”了。

　　一節課內兼容了太多美的、深刻的元素，給人有點“應接不暇”的感覺。若能突出某一兩個元素深挖下去，效果可能更佳。尤其是古法吟讀部分堪稱典范。

　　評課是教學、教研工作過程中一項經常開展的活動。今天小編推薦的這篇蘭亭集序評課稿，希望對大家的教學有所幫助，同時也歡迎您的補充和建議。