【教學目標】

　　1、認識作者對人生悲歡無常、終歸于盡的深沉感慨。

　　2、掌握修、期、致、臨、次等詞的多義性。

　　【教學難點】

　　體會作者深沉感嘆中的積極情緒。

　　【教學過程】

　　一、導入

　　二、全班齊讀第二段，指出作者的生死關是什么?

　　三、具體研習第二段

　　1、重點字詞：

　　或取諸因趣曾系向

　　2、特殊句式：

　　悟言一室之內。

　　當其欣于所遇。

　　況修短隨化，終期于盡。

　　3、通過串讀，理清背誦思路。作者發出豈不痛哉?的感嘆，原因是什么?

　　四、具體研習第三段

　　1、重點字詞：

　　一齊致斯文

　　2、特殊句式：

　　不能喻之于懷。

　　固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。

　　亦將有感于斯文。

　　3、作者感到悲的原因是什么?

　　五、小結

　　本文的主旨在于探索人生哲理，表達對人生憂樂和生死問題的看法，即所謂暢敘幽情，雖然也出現了一些低沉的調子，但總體來說作者的思維方式，價值取向是積極的，是一種消極其表，執著其里的樣式。

　　六、作業

　　【板書設計】

　　景美

　　樂 人賢

　　事雅

　　生命將老 愛好將倦

　　痛

　　生死隨化 歡樂有盡

　　一死生虛誕

　　悲 齊彭殤妄作

　　生死問題，古今同慨