教學重點：

　　１．了解書序體裁的某些特點。

　　２．掌握實詞“修”、“期”、“致”、“臨”、“次”等及虛詞“之”、“所”的含義及用法。

　　３．熟讀成誦。

　　教學難點：把握各段的內容大意，理清文章思路。

　　教學設想：本課是自讀課，要求學生在學習過程中，充分利用在教讀課已掌握的方法，抓住重點，突破難點，完成本文的自讀。

　　教師布置預習，①因文中無生僻字，無長句，要求學生讀兩遍。

　　第一遍邊讀邊看注釋，粗知大意即可，不求確解；第二遍一氣讀完全文。②分類抄寫課文中生動的語句：一類是景語，一類是情語，一類是敘事語。目的是利用這些語句作為記誦的支撐點。

　　教學步驟：

　　一．導入

　　從解題入手，略說書序體裁特點。讓學生找出與《蘭亭集》有關的語句，即“一觴一詠”說詩的產生；“列敘時人，錄其所述”說編集；“后之覽者，亦將有感于斯文”說編集的意義。

　　二．教師范讀全文。

　　三．學生齊讀。

　　四．學生自由讀兩到三遍，邊讀邊看注釋，相互討論，翻譯全文，提出疑問。

　　五．師生討論釋疑。（重點知識板書）

　　六．完成練習（見課后練習三，書面完成）

　　七．在通讀全文的基礎上，回答下列問題，把握各段內容大意。

　　（口頭回答）。

　　①本文第１段是按怎樣的順序記敘蘭亭盛會的？作者根據什么說這次盛會“信可樂也”？

　　②用課文原句或自己的話概括第２段所議論的問題，然后說說這番議論跟前一段敘事是怎樣聯系的。

　　③結尾部分從“臨文嗟悼”說到“一死生為虛誕，齊彭殤為妄作”，表達了作者怎樣的思想感情？

　　八．在把握各段內容大意的基礎上，討論全篇思路。要點是：從敘事為抒情議論張本，故首敘蘭亭之會；用“樂”字結敘事，由是而興人生之嘆；由嘆而歸結為“死生之大”，點明作序正旨；然后擴展開來，說古人“興感之由”，論“一死生”齊彭殤“之妄，最后仍回到說詩集上來。（板書）

　　九．全體齊讀，在掌握以上知識的基礎上，熟讀成誦。（分組比賽背誦）。

　　十．作業：

　　①背誦全文。

　　②讀課外讀本《秦漢魏晉南北朝散文》。預習《歸去來兮辭》。

　　板書設計

　　蘭亭集序

　　王羲之

　　（敘事）      “樂”         （抒情、議論）

　　蘭亭之會  “興人生之嘆”，歸為    說古人“興感之由”，論

　　“死生之大”，點明正旨   “死生”，“齊彭殤”之妄。