1、集體(團隊)的力量如鋼鐵，眾人的智慧如日月。

　　2、個人進步在于集體(團隊)。

　　3、人的巨大的力量就在這里，覺得自己是在友好的集體(團隊)里面。

　　4、任何一種不為集體(團隊)利益打算的行為，都是自殺的行為，它對社會有害。

　　5、兒童集體(團隊)里的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。

　　6、只有集體(團隊)和教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心。

　　7、紀律能美化集體(團隊)。

　　8、一個人如果單靠自己，如果置身于集體(團隊)的關系之外，置身于任何團結民眾的偉大思想的范圍之外，就會變成怠惰的、保守的、與生活發展相敵對的人。

　　9、一個人的生命是短暫的，而我的事業卻無限的長久，個人盡管遭到不幸和許多痛苦，但是我們的勞動融合在集體(團隊)的勝利里，這幸福有我的一份。只要我活一天，我一定為黨為人民工作一天。什么是最大的幸福？毫不利己，專門利人。

　　10、一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸，一個人只有當他把自己和集體(團隊)事業融合在一起的時候才能最有力量。

　　11、把自己的私德健全起來，建筑起人格長城來。由私德的健全，而擴大公德的效用，來為集體(團隊)謀利益。

　　12、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是只有在集體(團隊)和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。

　　13、每個人在他生活中都經歷過不幸和痛苦。有些人在苦難中只想到自己，他就悲觀消極發出絕望的哀號；有些人在苦難中還想到別人，想到集體(團隊)，想到祖先和子孫，想到祖國和全人類，他就得到樂觀和自信。

　　14、每當我們給個人一種影響的時候，而這影響必定同時應當是給予集體(團隊)的一種影響。

　　15、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體(團隊)的創造性勞動中起著重大的作用。

　　16、熱愛勞動吧。沒有一種力量能象勞動，既集體(團隊)、友愛、自由的勞動的力量那樣使人成為偉大和聰明的人。

　　17、紀律是集體(團隊)的面貌，集體(團隊)的聲音，集體(團隊)的動作，集體(團隊)的表情，集體(團隊)的信念。

　　18、不管一個人多么有才能，但是集體(團隊)常常比他更聰明和更有力。

　　19、良好的家庭傳統有助于家庭成員相互尊重，有助于家庭建成一個友愛的生氣勃勃的集體(團隊)。

　　20、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體(團隊)表現在一切生活領域，生產、日常生活、學校、文化等領域中努力的'結果。

　　21、個人如果但靠自己，如果置身于集體(團隊)的關系之外，置身于任何團結民眾的偉大思想的范圍之外，就會變成怠惰的、保守的、與生活發展相敵對的人。

　　22、勞動教學里還能培養這樣一些寶貴的個性品質，如學會集體(團隊)工作、熱愛勞動、克服困難的堅毅精神等。

　　23、即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體(團隊)里，也會很快變成一群小野獸。

　　24、友誼，以互相尊重為基礎的崇高美好的友誼，深切的同情，對別人的成就決不惡意嫉妒，對自己培養一種集體(團隊)利益高于一切的意識。

　　25、只有在集體(團隊)中，個人才能獲得全面發展其才能的手段，也就是說，只有在集體(團隊)中才可能有個人自由。

　　26、集體(團隊)生活是兒童之自我向社會化道路發展的重要推動力；為兒童心理正常發展的必需。一個不能獲得這種正常發展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。

　　27、集體(團隊)的習慣，其力量更大于個人的習慣。因此如果有一個有良好道德風氣的社會環境，是最有利于培訓好的社會公民的。

　　28、學會集體(團隊)工作的藝術。在今天的科學中，只有集體(團隊)的努力才會有真正的成就。如果你一個人工作，即使你有非凡的能力，你也不能在科學上做出巨大的發現，而你的同事將始終是你的思想的擴音器和放大器，正如你自己集體(團隊)中的一員也是別人的思想的擴音器和放大器一樣。

　　29、對父母和同志，對集體(團隊)和社會，對人民和祖國的義務感，要像一根紅線一樣貫穿人的一生。不懂得什么是義務和缺乏義務感，就談不上人的道德，也談不上集體(團隊)。

　　30、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛士，他就不可能成為集體(團隊)的志同道合者。

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