教學目標：

　　1.了解阿凡提的相關知識，并在學習中了解人物造型的基本知識和方法，使學生抓住人物的基本特征進行對人物性格的描繪。

　　2.在學習中提高學生的造型能力，表現能力的同時，眼和手的能力得到一定提高，引導學生做個機智勇敢，具有正義感的好孩子。

　　教學重點：

　　讀懂課文第二幕內容，理解阿凡提是怎樣巧妙地替阿地力辯護的。

　　教學難點：

　　練習按劇本演一演。

　　教學過程：

　　一、導課

　　通過上節課的學習，我們明白了阿凡提已經胸有成竹，準備將計就計，那么接下來他是如何巧妙地為阿地力辯護的呢？這節課就讓我們學習第二幕的內容。

　　二、新授

　　（一）學習第二幕內容，體會阿凡提的品質。

　　1.小組練習朗讀課文。

　　2.研究討論：你們覺得哪兒最能體現阿凡提辦法的巧妙？

　　3.匯報交流，隨機板書。

　　a.阿凡提氣喘吁吁：如果今天不把麥種炒熟，明天就來不及播種了！因為趕著炒麥種，所以我來晚了。

　　b.既然炒熟的麥種不能出苗，那么煮熟的雞能下蛋嗎？

　　c.相信大人一定會做出公正的判決。

　　4.質疑：你覺得阿凡提這樣說到底巧在哪里？你們從哪兒體會到的？

　　喀孜：忍不住大笑——面紅耳赤——踱來踱去 猶豫再三 無可奈何

　　5.練習有感情的朗讀課文

　　（三）自由組合，排演劇本

　　1.組織談話：大家喜歡阿凡提嗎？為什么？

　　2.引讀課文最后一個自然段。

　　3.學生揣摩人物，自主選擇人物準備表演。

　　建議安排七八個人一組排演該劇，設立導演、旁白及劇中人。

　　4.學生表演，集體評議。

　　設計意圖：充分利用課堂這個小舞臺，發揮學生創造力、想象力，通過角色轉換，增強語言表現力，深入剖析人物品質。學生對課文中的內容很容易了解，再加上表演的形式，學生一定會興趣盎然地弄懂課文的內容。

　　三、練習

　　演一演這個劇本。