教學目標：

　　1.認識“雕、柄、遷”等生字，積累好詞佳句。

　　2.通過抓住描寫人物語言、行動的詞語，讀懂課文，理解人物，體會快樂王子關愛他人、無私奉獻的高貴品質。

　　3.分組表演并評議，深化對課文的理解。

重點難點：

　　讀懂課文，感受快樂王子關愛他人、無私奉獻的品質。

教具準備：

　　1.根據課文插圖的提示，制作表演用的道具。如：快樂王子的衣服、寶劍、藍寶石眼罩、小燕子頭飾等。

　　2.制作多媒體課件。

　　3.世界地圖一幅。

教學時間：

　　兩課時。

教學過程：

第一課時

一、創設情境，激發閱讀期待

　　1.出示課件：隨著優美舒緩的音樂，歐洲式的廣場及雕塑畫面，一幅幅展現在學生面前，最后畫面定格在快樂王子的塑像上。

　　2.導入談話。

　　這一幅幅滾動的畫面，使我們欣賞到雄偉華麗的歐洲古建筑及流淌著異國風情的廣場。看，這尊造型獨特、金碧輝煌的雕像是誰？讓我們學習第31課，破解謎團，聆聽發生在這里的一個凄婉動人的故事。

　　3.板書課題，圍繞課題質疑。（激發閱讀興趣，培養問題意識。）

二、合作學習，初步感知

　　1.初讀課文。（要求做到：學會要認的字；能聯系上下文理解詞語的意思。把課文讀通順，初步感知課文內容。）

　　2.小組交流。

　　（1）理解詞語：金箔、塑像、流離失所、英俊、寂寞、無憂無慮、信使、破涕為笑、轟然倒地、朱門、基座、乞丐、載歌載舞。

　　（2）討論：故事主要寫什么？

　　（3）介紹作者、地名及相關名勝等。

　　A.簡介王爾德、維納斯。

　　B.（展開地圖）介紹英國、埃及、尼羅河。

　　C.（看課件）介紹金字塔。

　　（4）討論：故事發生在哪里？什么季節？有哪些人物？他們之間有什么聯系？

　　A.群燕是怎樣贊美快樂王子的？那只小燕子為什么要留下來？

　　B.快樂王子在小燕子的協助下救助了哪些人？為什么要救助他們？是怎樣救助的？

　　3.再讀課文，畫出最讓你感動的句子，說說你的感受，并有感情地讀一讀。

　　（著重指導學生在讀的過程中通過重點詞語來體會快樂王子善良無私、關愛窮人的高貴品質。）

　　（1）“快走吧，小燕子。”“快快動身去埃及。”（反復出現三次，這是王子在自己十分孤獨，沒有眼睛，需要幫助的情況下，對小燕子一遍遍說的話。從王子對待小燕子的態度上，我們可以看出王子關愛他人，勝過關心自己。朗讀時要讀出他急切、誠懇的語調。）

　　（2）“雖然……可還是忍不住淚落如雨。請把我劍柄上的寶石，給無助的母親送去救急。”

　　（3）“天氣太涼行人稀，沒人施舍好可憐。送他一顆藍寶石，安安心心度晚年。”

　　（4）“這顆寶石送給她，晚上回家好交代。”

　　（5）“……把身上的金箔一片片全給了窮人。”

　　（6）“雖然……但……我的心里比什么都高興。”

　　（這是王子對待窮人的態度，他把自己的一切都奉現給了窮人。讓學生思考王子為什么要這樣做，想象窮人得到幫助后高興感激的情景。我們從中可以體會出王子的善良與無私，從而加深對課文的理解。朗讀時要讀出王子對窮人的同情、關切之情，同時要表現出王子因無法解救他們而產生的無奈與痛心的感情。）

　　（7）“只聽一聲巨響，王子的心裂成了兩半，王子的雕像轟然倒地。”

　　（這是王子愛至所極的結果。當他知道愛的傳遞者——小燕子死了，他的心都碎了，自己也隨著小燕子一起離開了這個他曾經十分牽掛、眷戀的世界。朗讀時要讀出悲痛之情及對王子的敬重之心。）