劇本主要由人物對話(或唱詞)和舞臺提示組成,源于生活。下面是YJBYS小編為大家整理的校園相聲劇本,歡迎參考!

校園相聲劇本篇一:《賠禮道歉》
甲:作為少年兒童,從小就得養成講究文明禮貌的好習慣。
乙:對!(擊甲屁股一拳)
甲:你干么打人啊?
乙:對不起!
甲:這是……
乙:這是講禮貌嘛!剛才你不是說……
甲:有這么講禮貌的嗎?
乙:這是不是禮貌語言?
甲:是啊!
乙:是就對嘍!
甲:還對呢?
乙:怎么不對?這是老師教我的。
甲:不可能!
乙:怎么不可能?有一次上體育課,我不小心踩了一個同學的腳。我慌忙賠禮道歉:“沒關系!”引得其他同學哈哈大笑。
甲:能不笑么?
乙:后來老師糾正道:“無意碰撞了別人應該說對不起!”我剛才不就是這樣說的么?
甲:咳!老師說的是無意碰撞,可你剛才卻是有意打人呀!
乙:噢,我道忘了通知你了,我是想練習一下正確運用禮貌語言。
甲:拿我來練習啦?
乙:這……這是我的不對。我向你賠禮道歉:“不要緊!”
甲:有這樣賠禮道歉的么?把我的屁股都快砸成四半了,還不要緊呢!
乙:你剛才不是說我用“對不起”賠禮道歉錯了么?
甲:咳!運用禮貌語言應該恰到好處,可不能亂用一通啊!
乙:唉!說心里話,我這個人從來就不愛講究什么文明禮貌的,搞那些個虛套有什么用呢?要不是老師用三強調,我才不學它呢!
甲:你這種說法可不對頭,講禮貌絕不是搞虛套,這不僅有助于良好社會風氣的形成,而且有利于青少年優良道德品質的培養。
乙:能有這么大的作用嗎?
甲:那當然啦!不僅如此,而且正確運用禮貌語言還能夠調解矛盾,緩和氣氛,排除誤會,增強團結,還能夠解氣散火,消食化滯……
乙:行了行了……這不成藥物了嗎?
甲:對!它正是一劑非常良好的特效順氣藥。
乙:那么誰病了就甭到藥鋪買藥了,弄點“禮貌順氣丸”得了。
甲:好嘛!只要是藥對病癥,保證藥到病除,轉危為安!
乙:好大的口氣!
甲:你不信?
乙:沒法信。
甲:咱試試看。
乙:怎么試?
甲:假如你踩了我的腳,若不講禮貌,看看結果如何?
乙:來,咱倆試試。
甲:好吧。
乙:(狠踩甲腳,不屑一顧)
甲:(激怒)你眼瞎啦!
乙:你眼才瞎了哪!
甲:的,干么踩我的腳?
乙:你姥姥的,干么擋我的路?
甲:你奶奶的,老子不是吃素的!
乙:你爺爺的,老子也不是省油燈!
甲:你祖宗的,看老子怎么收拾你?(欲打)
乙:(求饒)哎唷,可別真打呀!
甲:(晃拳)看到了吧?這就是不講禮貌的結果。
乙:不過這要看對誰了。
甲:對誰也是如此。
乙:不見的吧?
甲:怎么不見得?
乙:你這么做主要不還是記恨我剛才打你屁股那一拳嗎?
甲:沒有的事。不信咱倆換個過再來來?
乙:來來就來來。不過我有言在先:你可不能搞報復。
甲:不會的。準備好!(欲踩乙腳)
乙:(急躲)
甲:你躲什么呀?
乙:我是怕……
甲:怕什么?(乘機踩乙腳)
乙:(欲怒)你……
甲:(慌忙賠禮道歉)哎唷,對不起!快看看踩傷了沒?要不,我背你上醫院去……
乙:(怒息)沒關系!
甲:怎么樣,相信不?
乙:(恍悟)嘿!你倒真會!
甲:不是我會。這正是禮貌良藥的特效。
乙:要這么說,我只能相信大半。
甲:還沒全信呀?
乙:能調解矛盾、緩和氣氛、排除誤會、增進友誼、加強團結,我相信。可解氣散火,消食化滯怎么解釋呢?
甲:你說說,有人傷害著你,不賠禮道歉,你有沒有氣,有沒有火?
乙:有啊!
甲:你有氣、有火,要一吃飯,還不得氣裹食嗎?停滯在胸口,使你兩肋脹滿,上下不通,輕則打針吃藥,重則生命報銷。
乙:還真懸哪!
甲:如果人家給你賠禮道歉了,還不等于順氣散火,消食化滯嗎?
乙:也倒是這么會事兒。
甲:這回全信了吧?
乙:全信倒是全信了。不過,我總覺得給人家低聲下氣賠禮道歉,那多不光彩呀!
甲:什么叫不光彩?在我們社會主義國家里,人與人之間都是平等的。傷害他人,賠禮道歉,這是理所當然的人之常情嘛!
乙:(醒悟)這回我可全明白了!難怪老師經常說“學校是傳播文化知識、培養人、教育人的場所,應當成為全社會講究文明禮貌的楷?!蹦?
甲:是啊,剛才我不是說了,我們少年兒童從小就得養成講究文明禮貌的好習慣。只有這樣,將來才能當好社會主義現代化的建設者和接班人。
乙:我保證今后一定要認真講究文明禮貌!
甲:我還得提示一下。
乙:提示什么?
甲:正確運用禮貌語言。
乙:是!
甲:不能胡來!
乙:我沒有胡來呀?
甲:忘了你剛才砸我屁股那一拳了嗎?
乙:你還記著呢!
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