這樣的一節課

　　旁白：有這樣一位老師和這樣一群學生，共同演繹了這樣一堂課。

　　（老師走進課堂，瞧，他戴著一副金邊眼鏡，頭發收拾得油光可鑒，穿著一襲筆直的黑色西裝，橘黃色綢質蝴蝶結依然沉睡在他粗肥的脖頸上，矮矮的個頭…哦，原來這就是聞名不如見面的“根號2”老師，呵呵…現在就讓我們一起去領略他的風采吧！）

　　學生們（一齊起立）喊：“老師早上好……！”

　　老師(憤憤地)說：“只叫早上好？那我下午就不好嗎？ （于是學生們又一齊）喊：“老師下午好……！”

　　（老師說道）：“坐下！

　　（老師無奈）：今天我們一起來做一個反義詞的搶答練習，我說一句，你們大聲說出反義詞。

　　（現在開始）

　　老師：“今天天氣很好。”

　　學生（膽怯地）：“今天…天氣很…壞。”

　　老師：“到處陽光明媚”

　　學生：“到處陰云密布”

　　老師（贊許的目光）：“年輕”

　　學生（自信地）：“年老”

　　老師：“站立”

　　學生：“躺倒”

　　老師：“有個年輕人站立在路上。”

　　學生：“有個年老人躺倒在路上。”

　　老師：“我撿到一元錢。”

　　學生（調皮地）：“我丟了一元錢。”

　　老師：“我撿到一元錢，交給老師。”

　　學生（不假思索地）：“我丟了一元錢，去偷老師。”

　　旁白：老師一陳不變的本本教條訓練，機械重復，把學生固定在了死板僵化的思維定式里，靈動變通的想象慢慢消失了。

　　老師（愕然）：“啊，錯誤，不能這樣說！”

　　學生：“哦，正確，應該這樣說！”

　　老師（驚慌地）：“這不行，這是違法行為！”

　　好，好

　　學生（更加自信地）：“這可以，這是合法行為！”

　　老師（無奈地勸解）：“聽老師的，老師說的才是正確！” 學生：“聽我們的，老師說的都是錯誤！”

　　老師（略帶憤怒地）：“你們愚蠢。”

　　學生（興奮地）：“我們聰明。”

　　老師：“停止！”

　　學生：“繼續！”

　　老師（無語）：“你們現在停止！別說了！”

　　學生：“我們現在繼續！還要說！”

　　老師：“你們這些傻瓜，我說停止！”

　　學生（沉浸在練習中）：“我們都是天才，我們說繼續！” 老師（大聲地喝）：“你們聽老師的！”

　　學生：“老師聽我們的！”

　　老師：“學生都得聽老師的！”

　　學生（毫不猶豫地）：“老師都得聽學生的！”

　　老師：（很生氣地）“現在你們停止練習！”

　　學生：“現在我們繼續練習！”

　　老師（怒不可遏）：“你們沒完沒了了嗎？”

　　學生：“我們有始有終的呀！”

　　老師（抓狂）：“那你們就停止！傻瓜！”

　　學生（很有成就感）：“那我們該繼續！天才！

　　（之后老師怒氣沖沖地抱著書本走出了教室，學生恐慌，“怎么了？”……）

　　旁白：哈哈，傻瓜天才原來就是這樣誕生的啊……。