教學目標：

　　1.正確流利的朗讀詩，熟讀成誦。

　　2. 想象詩種描寫的畫面，體會古詩意境，體會詩人的情感。

　　3.理解“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”的含義，體會游子的思鄉思親之情。

　　4. 擴展閱讀游子思鄉思親古詩，提高學生古詩文的學習興趣，。

　　重點：學習古詩，體會詩人的思想感情

　　難點：理解“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”的含義，體會游子的思鄉思親之情。

　　教學設計：

　　課前準備：學生誦讀課外積累的古詩

　　一、談話導入：

　　1. 同學們，再過幾天就是國慶節、中秋節了，你們喜歡這樣的節日嗎?為什么?過年、過節你都是怎樣過的?你和誰一起過呢?

　　2. 原來，同學們都想和自己的親人一起過節，感受家人團聚的快樂，可是，古代詩人王維卻在過節時有著另一種心情，并且寫下一首詩。《九月九日憶山東兄弟》播放課件。

　　3. 他是誰?他的心情又怎樣呢?為什么他會有這種心情呢?我們來這首。

　　二、新授

　　(一)初讀，知大意

　　1.齊讀詩題，解題：

　　a、認識“憶“字嗎?誰給它組個詞?(回憶、記憶，這里是思念的意思)

　　b、王維是哪一天?思念誰呢?翻開語文書36頁,讓我們自由地讀讀古詩和注釋。(九月九日)(山東兄弟)

　　c、九月九日是什么日子?(重陽節，親人團聚的日子)

　　d、山東兄弟是誰?(家鄉的親人)

　　e、從詩題我們知道這首古詩寫了什么?(王維在重陽節時思念家鄉的親人。)

　　2. 初讀，生字檢查：

　　a、同學們讀得真仔細，能把古詩讀通讀流利嗎?看課件用自己喜歡的方式讀古詩，生字多讀幾遍，老師要請幾個小朗誦家來給我們吟誦古詩了。

　　b、點名讀古詩

　　c、這些生字朋友你還認識嗎?點名讀，組詞。

　　3.自學質疑，疏通詩句意思。

　　過渡：你們真棒，在這么短的時間內，認識了這么多生字，讓我們再讀一遍古詩。邊讀邊想，你讀懂了什么?哪些地方不懂?可以同桌之間談論。

　　a、學生對字詞意思討論解決。

　　獨：獨自一人 異鄉：他鄉，外地 異客：在外地做客，舉目無親

　　佳節：好的節日，如端午、中秋、重陽、春節等家人團聚的節日

　　4. 理解學習：獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。

　　過渡：今天我們就圍繞詩題的“憶”王維跟王維一起過過重陽節。

　　為什么會 “憶”親人呢?

　　(獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。)