引導語:《九月九日憶山東兄弟》通過寫遠在家鄉的兄弟,按照重陽節的風俗而登高時,也在懷念自己。“獨在異鄉為異客,每逢佳節倍思親。”更是千古名句。下面是小編分享的《九月九日憶山東兄弟 》教案范本,歡迎大家參考改正。
九月九日憶山東兄弟
唐代 王維
獨在異鄉為異客,每逢佳節倍思親。
遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。
《九月九日憶山東兄弟 》教案范本
教學目的:
1、知識目標:認識本課6個生字,會寫8個生字。
2、能力目標:有感情的朗讀古詩,背誦古詩,學習借助注釋理解詩意。
3、情感目標:想象畫面,在反復誦讀與融情想象中,體會詩歌所承載的感情,激發學生珍愛親情的感情,培養學生學習古詩的興趣。
教學重點:反復吟誦,想象畫面。感受詩情。
教學難點:體會詩人后兩句是從“兄弟”的角度來抒發思鄉之情。
一、緊扣詩眼,從“心出發。
1、訪生:明月何時照我還?
明月何時照我還?
在遙遠的古時候,當深深的思念,濃濃的鄉愁涌上心頭,許多詩人就用手中的筆來表達心中的無盡思念,著名詩人王維就寫下一篇流傳千古的思鄉佳作《九月九日憶山東兄弟》
2、讀題、釋題
題目很重要。是我們走進課文、走進古詩中的一扇門,從題目中,你知道了什么?
①生交流課前搜集的有關重陽節的資料。
②借助注釋理解“山東”不是指現在的我國山東省,而是指華山以東,詩中指作者的家鄉山西省。
③題目中有一個生字——憶
a、你是怎么記住它的?豎心旁表示什么?
b、組詞(回憶、記憶……)
c、題目中是指誰回憶誰?
3、再讀課題
從題目中,我們知道這首古詩寫的是詩人在重陽節這一天回憶起了家鄉的親人。他的心情可能會是?生讀題。
心情也可能是?生讀題。
是的,此時的王維可能難過,也可能略覺孤單,帶著你的理解齊讀詩題。
回憶源于內心,詩人在重陽節回憶起親人會有著怎樣的情感呢?讓我們到詩中去感受。
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