【教學目標】

　　1、熟讀并背誦全文。

　　2、學習本文寫景抒情的語言。

　　3、感悟作者的人生態度，理解作者的心境。

　　【教學重難點】

　　學習本文寫景抒情的語言。

　　【教學過程】

　　一、導入

　　播放歌曲《但愿人長久》，感受歌者和詞人蘇軾所表達的感情。導入本文，共同學習體會蘇軾在這篇寫月亮的文章中表達了怎樣的感情。

　　二、整體把握

　　1、悟讀──把握文章內容：

　　⑴ 初讀，掃清字詞障礙。

　　⑵ 再讀，思考討論并回答：文章講了一件什么事情?

　　⑶ 齊讀課文，注意停頓、節奏，讀出韻味。

　　2、譯讀──疏通文意：

　　⑴ 自讀，結合課下注釋，同桌互譯互聽全文。

　　⑵ 再讀全文，進一步了解文章的主要內容。

　　三、研讀賞析

　　1、學生自讀課文，小組討論以下問題：

　　⑴ 作者為什么想著在初冬的夜里走出戶外?

　　⑵ 作者是如何描繪月色的?這幅月夜圖有何特點?

　　⑶ 文中有哪些句子表達了作者的情感?

　　⑷ 最后一句流露出作者怎樣的情感?

　　2、交流對以上問題的看法，再讀課文。

　　四、探究學習

　　1、學生自讀課文，小組合作探究,提出問題，教師準備以下問題。

　　⑴ 文中并未直接敘述作者與張懷民的友情，但字里行間卻可以看出兩個人親密無間。請試著從文中找出相關的詞句加以體會。

　　⑵ 文中何夜無月?何處無竹柏里顯然與實際不符，因為并非每夜都能看見月色，每處都有竹柏。你如何理解這句話的含義?

　　2、學生再讀課文，爭取背誦文章。

　　五、拓展延伸

　　1、當你面對如詩似畫的月色，難道你不想對蘇軾說點什么嗎?

　　2、請你用優美的文字把你記憶中最難以忘懷的月色描繪出來。