關于《記承天寺夜游》教案合集七篇

　　作為一名人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的《記承天寺夜游》教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《記承天寺夜游》教案 篇1

　　【教材分析】

　　本文選自《東坡志林》，此文是作者貶官黃州所作。本文篇幅雖小，寫景抒懷卻有獨到之處。一切都像信手拈來，卻創造了一個明凈悠閑的境界。文中十八字寫景，運用比喻手法，將隨處可見的尋常景物描繪的充滿詩情畫意，充分顯示了作者的藝術才思和豁達寬廣的胸襟。

【學習目標】

　　一、知識和能力目標

　　１、本課的文言實詞、虛詞。

　　２、了解作者和寫作背景。

　　３、整體把握文章內容。

　　４、領悟作者簡潔精妙的寫景抒情的寫法。

　　二、過程與方法目標

　　１、朗讀以至成誦，在讀的過程中把握文意，體味文章的感情基調。

　　２、理解文章的意境和作者的情感。

　　三、情感態度和價值觀目標

　　感受作者熱愛生活，追求美好事物的執著情懷，學習他面對逆境時達觀處世的從容心態。

【學習重點】

　　１、朗讀，把握文意。

　　２、體會寫景的妙處，領略作者情懷。

【教學過程】

　　一、導入

　　古人無論是在得意還是失意時都喜歡以風花雪月寄托自己的情懷，蘇軾也不例外，在他被貶黃州抑郁不得志時就借用月光將自己的感情釋放了出來。

　　出示課題（幻燈片１）

　　──為了大家在學習時有跡可尋，不至于茫然不知所措，我先給大家出示本節課的學習目標和總體要求。

　　出示學習目標（幻燈片２）

　　──在大家明確了這一節課的目標后，我要向大家發出一次又一次的挑戰，大家敢于應戰嗎？

　　挑戰第一關──蘇軾知多少（幻燈片３）

　　（自查資料，將有關蘇軾的資料展示給我們，以達到資源共享。）

　　──好，同學們查找資料既全面又迅速，那么請看

　　挑戰第二關──看誰讀得好（幻燈片４）

　　二、配樂朗讀（幻燈片５）

　　三、自學指導（古文閱讀方法 幻燈片６）

　　古文閱讀三字經

　　讀一遍，找生字。讀兩遍，斷句子。

　　讀三遍，看注解。讀四遍，握文意。

　　（自由讀齊讀賽讀）

　　──第二關同學們過得很容易，下一關就沒有這么容易了。

　　挑戰第三關──改寫之中理文意（幻燈片７）

　　四、自學指導（即幻燈片８）

　　１、改寫課文：以散文化形式，或新詩分列句式，將課文內容改寫成幽默、趣味、口語化或兼而有之的文字，且能籠蓋全篇文意。

　　２、共同欣賞講評。

　　五、班內交流

　　品評范文（幻燈片９～１２）

　　──到此為止，大家已經過了三關《三國演義》中關云長千里護送皇嫂，出五關斬六將，看來大家過關斬將的本領也不錯嗎？我的給大家設個難關。

　　挑戰第四關──看誰做得好（幻燈片１３）

　　１、喜歡文中寫景的句子嗎？主要寫得是哪種景物？如果喜歡說說理由。（幻燈片１４）

　　討論交流。

　　２、我們身邊有許多閑人，文章中的閑人與他們一樣嗎？（幻燈片１５）

　　六、創新作文（幻燈片１６）

　　月總是文人墨客的愛物，詠月文章數不勝數。課文作者寢而見月，見月而起，起而尋友，尋友賞月，以水喻月，最后寫出了在空明的月色中對人生哲理的領悟：何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。是啊，何夜無月。請以月為話題寫一篇７００字的作文。

　　七、小結

　　同學們，這一節課大家快樂嗎？還有什么疑問嗎？有疑問就對了，因為一節課的結束就是同學們探索的開始，希望同學們在以后的學習中，用心去品味生活，你的生活將會有無限的樂趣等待著你。

　　〖板書設計

　　記成天寺夜游

　　月景

　　閑人

　　（清澈透亮）（閑情雅致）

　　豁達胸襟

　　（不得志的郁悶）

《記承天寺夜游》教案 篇2

　　課型：

　　精讀

教學目標：

　　1、掌握重要的文言字詞。

　　2、理解文章的意境，把握作者的感情。

教學重難點：

　　1、掌握重要的文言字詞。

　　2、理解文章的意境，把握作者的感情。

教學設想：

　　《記承天寺夜游》對澄澈透明的美妙的月色作了極其生動形象的描繪，真實地記錄了作者當時生活的一個片段，透露出他在貶謫中感慨深微而又隨緣自適，自我排遣的特殊心境。在學習時，除了對字詞的疏通外，重點是體味文章凝練含蓄的語言，并從中感覺作者的特殊心境。

教學方法：

　　學生自己合作探究式學習基礎上，教師加以引導。

課時安排：

　　一課時：

教學過程：

　　一、導入

　　自古以來文人墨客就對月有一種特別的青睞，月極易勾起人的想象，（足以使人憂傷、惆悵），這是古人對月亮的特殊情結，也是一種心靈上的宣泄與洗禮。

　　今天，就讓我們穿越千年時空，到承天寺與蘇軾一起夜游，走進他的內心世界。

　　二、新授課程

　　（一）初讀課文，疏通文意，初步把握文章的內容和情感

　　1、請大家自由朗讀課文，自己確定字詞的讀音和句讀。

　　2、聽配樂朗誦，確定字詞的讀音和句讀。

　　3、請大家在音樂聲中，輕聲朗讀課文，做到讀通、讀懂意思，如果有不理解的字詞含義，句子翻譯可以和同學交流一下，或者舉手問我。

　　4、齊讀課文

　　（二）再讀課文，深入感受

　　1、一個深秋的夜晚，蘇軾為什么會想到夜游？結合文句來談一談你的理解。

　　生交流

　　師組織：

　　當時月色很美，“月色入戶”，深秋之夜，萬籟俱寂，月光悄悄地進門來了，整個堂屋因月光而明亮、生動起來。看到如此美的月色，蘇軾有什么反映？（你能體會這“欣然起行”包含的作者的情感嗎？

　　生交流

　　師組織：

　　“欣然起行”面對如此之美的月色，作者一天的疲倦一掃而光，睡意頓消，披衣而起，充分顯示了月光帶給他的喜悅，蘇軾的自得其樂，辛性而為，隨意而行。（襯托月色的美妙）

　　如此美的月色，若有人能共享，更是一件樂事，但蘇軾為何會單身想到與張懷民一同夜游呢？你能否結合文章來談談你的感受。

　　生交流

　　師組織：

　　張懷民與蘇軾是一類人，品格清高超逸。

　　“念無與樂者”出游當然要找志趣相投的人了，這里，蘇軾很自然地將張懷民與自己歸為一類，認為懷民“可與樂”推測一下張懷民是一個怎樣的人？

　　“遂至承天寺”遂至二字表面看來很輕淡，好像不假思索，實際包含能一同賞月者只有一個人，非張懷民不可，可見張懷民在作者心中地位。

　　“尋張懷民”面對如此良夜，張懷民一定不會蒙頭大睡吧，他很可能也在賞月，只是不知他是庭中賞月，還是出門賞月，因此需要尋他一尋，兩人交往很深。

　　“懷民亦未寢”“亦”一種如我所料的自得感，體現兩人心意相通，因此可見，蘇軾認為他與張懷民是一類人，志趣相投的人，因而選擇與懷民一同夜游。

　　投影張懷民資料：

　　1083年貶黃州，初寄居承天寺，張懷民雖屈居主薄之類的小官，但心胸坦然，絕不掛懷于貶謫之事，公務之暇，以山水怡情悅性，處逆境而無悲戚之容，是位品格清高超逸的人。

　　2、兩個志趣相投的人夜游時，看到怎樣的景致呢？

　　生交流

　　師組織：

　　“庭下如積水空明，水中葆荇交橫，蓋竹柏影也”，跟隨音樂細細品味這18個字，想象一下這是怎樣一幅畫面？

　　學生賞析、交流（2-3個學生）

　　（可以輕讀，閉上眼睛想象一下）

　　師：我發現大家在描述時都提到了月光，我們仿佛也沐浴在如水的月光中，但這18個字里有沒有提到月？（沒有）那么，蘇式是如何把月色寫得如此空明、澄澈、皎潔的呢？

　　生交流

　　師組織

　　（1）比喻以隱喻先聲奪人，造成一種庭院積水的錯覺，令人有水月莫辨之感。

　　（2）以實寫虛，以有襯無，創造一個澄沏空靈的透明世界。

　　這正如后人“不著一學，盡得風流”

　　3、王國維說過“一切景語，皆情語也”，作者無意識中寫下的景色會透露他的內心世界，那么，東坡所寫之景表現了他怎樣的內心世界？（心境）

　　生交流

　　師組織

　　他能拋開世俗的煩惱，忘卻了自身被貶謫的不幸遭遇，只有眼前這片美妙空明的世界，可見他的內心是平靜，纖塵不染的。

　　4、這18個字既讓我們看到了美妙空明的月光，又看到蘇軾此時的心境，那么，蘇軾本人又有怎樣的感慨呢？

　　生交流

　　師組織

　　“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”，那么，我們怎么理解蘇軾的這一番感慨呢？說說你的看法。

　　理解：“何夜無月？何處無竹柏”，象征美景處處有。

　　“閑人”（1）字面意義上：身為閑官的事實，自嘲

　　（2）安閑自在的心境

　　（3）淡淡的惆悵，空有一腔抱負

　　（4）對當時人汲汲于名利的不屑

　　5、回頭看課文短短84字，從中我們可以感受到蘇軾是一種怎樣的人生態度？

　　生交流

　　師組織

　　豁達、樂觀

　　這種豁達、樂觀的處世態度在逆境中尤為可貴、可敬，我們一起看看他的一生吧打出投影：

　　他頻遭貶謫，一生歷典八州，身行萬里，走過無數窮山惡水，卻都如處天堂，他說：“此心安處是吾家。”

　　他被無數小人中傷下獄，朋友背叛，同道反目，見識了人間萬千丑態卻說：“眼前見天下無一個不是好人。”

　　師：他在如此坎坷的人生經歷中，始終保持豁達樂觀的人生態度，折服了一代又一代的人。將近千年之后，的另一位文學大家林語堂在《蘇東坡傳》中這樣說“我們所得的印象是，他的一生是載歌載舞，深得其樂，憂患來臨，一笑置之。”不僅人對蘇軾有著近乎崇拜的感情，法國《世界報》在評說“影響世界十大名人”時，這樣他“他俯仰無愧于天地，心無名利雜念，遂有閑心領略江山風月，寫下無數傳世杰作。”

　　三、

　　短短84字讓閑人蘇軾踏著如水的月光步入了經典，他空明的心境，豁達的情懷親耀著獨具魅力的光彩！

　　同學們，面對生活的風雨坎坷，讓我們常讀讀蘇軾吧，愿我們的心靈永遠澄澈明凈，愿我們的人生更加豁達從容。