教學(xué)設(shè)想：

　　本文短小精悍，語言的凝練傳神，那么對(duì)語言藝術(shù)的體會(huì)把握自然成為本課教學(xué)的重點(diǎn)。無論是“十八字寫景”的精妙，還是“無月字而寫月景”的高明，以及結(jié)尾之處的“微妙復(fù)雜”，都體現(xiàn)了蘇軾在語言藝術(shù)上的造詣。本課教學(xué)就從“語言品味”做切入點(diǎn)，爭(zhēng)取讓學(xué)生能有所得。

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、渲染氣氛，出示一副月光如水的幻燈片。請(qǐng)學(xué)生描述。

　　2、導(dǎo)語：宋朝偉大的文學(xué)家蘇軾對(duì)月光情有獨(dú)鐘，他常常把月光賦予人情味，寄托自己真摯細(xì)膩的思想感情。今天，我們要學(xué)習(xí)的《記承天寺夜游》就真實(shí)地記錄了他貶謫生活的一個(gè)片段。(出示作者和課題)

　　二、示標(biāo)：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握常見的文言詞語。

　　2、體會(huì)語言凝練含蓄、生動(dòng)傳神的特點(diǎn)。

　　3、理解作者的特殊心情。

　　三、梳理文意，理清結(jié)構(gòu)：

　　1、對(duì)照書下注釋，三分鐘后準(zhǔn)備翻譯課文。

　　2、學(xué)生接力翻譯課文，互相糾錯(cuò)、補(bǔ)充。

　　重點(diǎn)句備注：

　?、倌顭o與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。

　　想到?jīng)]有可以交談取樂的人，就到承天寺找張懷民。念：考慮，想到。遂：于是，就。

　?、谙嗯c步于中庭。

　　一起在庭院中散步。相與：共同、一起。

　?、鄣匍e人如吾兩人者耳。

　　只是缺少像我倆這樣的閑人罷了。但：只是。閑人：清閑的人。

　　3、理清文章結(jié)構(gòu)：

　　(提示：可以根據(jù)表達(dá)方式不同，將短文劃分為三個(gè)層次。)

　　明確：從開頭到“相與步于中庭。”為第一層(敘事);“庭下如積水空明”到“蓋竹柏影也。”為第二層(描寫);其余部分為第三層(抒情)。